- •115516 Г.Москва,
- •Заявление
- •Описание участников программы
- •Научные, методологические и методические основания программы
- •Теоретико-методологическую основу программы составили:
- •Обоснование необходимости реализации данной программы для достижения указанных целей и решения поставленных задач
- •Структура и содержание программы
- •Способы обеспечения гарантии прав участников программы:
- •Описание используемых методик, технологий, инструментария со ссылкой на источники:
- •Описание способов, которыми обеспечивается гарантия прав участниковпрограммы:
- •Описание сфер ответственности, основных прав и обязанностей участников программы (специалистов, детей, родителей, педагогов) Основные права и обязанности психолога:
- •Требования к информационной обеспеченности учреждения для реализации программы:
- •Сроки и этапы реализации программы
- •Ожидаемые результаты реализации программы
- •Система организации внутреннего контроля реализации программы.
- •Критерии оценки достижения планируемых результатов:
- •Сведения о практической апробации программы на базе образовательного учреждения:
- •Материалы для педагогов.
- •2.Упражнение «Мостик»
- •3.Упражнение «Аквариум»
- •Конспекты и развернутые планы занятий.
- •Настроение (5 минут)
- •Групповые правила (10-15 минут)
- •«Карандаши» (10 минут)
- •Рефлексия (10 минут)
- •Настроение (5 минут)
- •Упражнение «Передать одним словом» (15 мин.)
- •Вопросы для обсуждения:
- •3.Упражнение «Завтрак с героем» (20 мин.)
- •Вопросы для обсуждения:
- •4.Рефлексия (5 минут)
- •Настроение (5 минут)
- •Передача движения по кругу (10 минут)
- •Упражнение «Запоминание позы» (10 минут)
- •Упражнение «Рисование по инструкции» ( 15 минут)
- •4.Рефлексия (5 минут)
- •Настроение (5 минут)
- •Упражнение «Встреча взглядами» (10 минут)
- •Упражнение «Построение фигуры» (15 минут)
- •Рефлексия (15 минут)
- •2. Упражнение «Угадай кто?» (10 минут)
- •Упражнение «Передаем без слов» (15 минут)
- •4. Теоретический блок (15 минут)
- •2. Упражнение «Вавилонская башня» (15 минут)
- •3. Упражнение «Слепой художник» (20 минут)
- •4. Рефлексия (5 минут)
- •Настроение (5 минут)
- •Теоретический блок. (20 минут)
- •Упражнение «Конфликтная ситуация» (20 минут)
- •Настроение (5 минут)
- •Упражнение «Совместное рисование» (10 минут).
- •Ролевая игра «Конфликт» (20 минут)
- •Рефлексия (5 минут)
- •Настроение (5 минут)
- •Упражнение «Унисон» (5 минут)
- •Упражнение «Общий язык» (15 минут)
- •Упражнение «Лабиринт» (20 минут)
- •План сценария большой психологической игры «кораблекрушение»
- •Аннотация психолого-педагогической программы.
- •Материалы исследования ( публикации)
- •Автореферат
Требования к информационной обеспеченности учреждения для реализации программы:
библиотека, интернет, возможность использования мультимедиа.
Сроки и этапы реализации программы
Сроки программы:
Для подростков, обучающихся 5 классов, программа включается в себя 10 тем, на каждую тему отведен 1 час. Время проведения одного занятия – 45 минут. При соблюдении режима проведения, из расчета 1 занятие в неделю, цикл программы рассчитан на 2,5 месяца; рекомендуется проведение цикла занятий в январе – апреле. (II-III триместр).
Этапы реализации программы:
1 этап – диагностический (примерный срок – от 2 недель, в зависимости от количества участников программы)
Согласно принципу программы о единстве диагностики и коррекции, коррекционно-развивающей работе предшествует диагностическое исследование. Для диагностики рекомендуется следующий комплекс методик (см.описание в Приложении 3):
Тест коммуникативных и организаторских склонностей –КОС
Тест коммуникативных умений Михельсона
2 этап – основной этап. Срок этапа -2,5 месяца (12 недель). На этом этапе проводится развивающая работа с подростками, а также практическая работа с родителями и педагогами (семинары и консультации).
этап – заключительный (примерный срок – от 2 недель, в зависимости от количества участников программы). На заключительном этапе предполагается проведение контрольной диагностики с целью выявления изменений в коммуникативной сфере детей. Проводятся заключительные консультации с родителями и педагогами.
Ожидаемые результаты реализации программы
Прогнозируемые результаты программы:
- получение учащимися представлений о групповых нормах и правилах, основных ролях в групповом взаимодействии;
- развитие навыков конструктивного поведения в конфликтных ситуациях, ситуациях провокации и критики;
- развитие умений решать различные коммуникативные задачи и ситуации, вступать в контакт, налаживать коммуникативную ситуацию;
-развитие эмпатии и чувства сопереживания;
- формирование представлений о структуре общения, видах общения.
- развитие навыков группового взаимодействия, взаимопомощи в различных ситуациях общения, развитие организаторских качеств.
-повышение психолого-педагогических компетенций законных представителей (родителей) и педагогов по вопросам развития коммуникативных навыков обучающихся.
Система организации внутреннего контроля реализации программы.
Система организации контроля реализации программы предполагает отслеживание основных показателей коммуникативного развития через структурированное наблюдение, беседы с педагогами и диагностические процедуры:
- Тест коммуникативных и организаторских склонностей – «КОС»
-Тест коммуникативных умений Л. Михельсона
Критерии оценки достижения планируемых результатов:
Качественные:
Развитие коммуникативной компетентности младших подростков
Психологическое сопровождение и повышение профессиональной компетенции педагогов
Повышение уровня психолого-педагогических компетенций родителей
Улучшение психологического климата внутри классного коллектива обучающихся 5-х классов
Количественные:
10 групповых развивающих занятий для обучающихся 5-х классов
2 тематических семинара для родителей и педагогов
Индивидуальные и групповые консультации для педагогов и родителей