§ 22. Грамматические нормы (синтаксические нормы)

Вариант № 1

1. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Помню, я открыл книгу, стоя около киоска, где я её купил.

2. У нас были и есть писатели, которые сумели ввести науку в свои повести и романы как необходимейшее качество прозы.

3. Писателя занимает мечта, которая живёт у каждого в сердце, будь он лесоруб, сапожник, охотник или знаменитый учёный.

4. Рассказы Грина пьянили, как душистый воздух, который сбивает нас с ног после чада душных городов.

2. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Море, которое бушевало всю ночь, утром было уже безмятежным и спокойным.

2. Горничная была сирота, которая, спасаясь от голодной смерти, должна была поступить в услужение.

3. Небо всё было в звёздах, которые излучали ровный тихий свет.

4. Весёлый вечер, который начался без нас, был в самом разгаре.

3. Из перечисленных предложений выберите правильное.

1. Я буду поступать в вуз по окончанию школы.

2. Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты.

3. Статья указывала о том, как необходимо в наше время милосер­дие.

4. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Занятия проходили согласно расписанию.

2. Одним из русских писателей, подробно описавшего русский быт, был Иван Бунин.

3. Крестьянство на протяжении многих веков боролись против по­мещиков.

4. Он в своих высказываниях недалёк к истине.

5. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Вопреки прогнозу пошёл дождь.

2. После школы я пойду до бабушки.

3. Со школы я возвратился поздно.

4. Я выздоровел благодаря лечения.

6. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Управляющий банком выступил с отчётом на совете директоров.

2. Чацкий нанёс удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и ко­торое стояло на позициях крепостничества.

3. Присутствующие на лекции попросили объяснить им о роли лите­ратуры.

4. Выпускник представил свой дипломный проект согласно срока.

Вариант № 2

1. Укажите предложение, в котором соблюдены синтаксические нормы.

1. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о значительных успехах медицины.

2. По тропинкам, ведущих к озеру, шли дачники.

3. Большой успех имела прочитанная лекция для студентов.

4. Он хорошо осознавал опасность, захватившую их врасплох, и полную свою беспомощность.

2. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. На речном берегу, который густо порос осокой и камышом, мирно расположилось утиное семейство.

2. По дороге, которая вела мимо редкой лесополосы, медленно брёл сгорбленный седовласый человек.

3. Он остановился в том месте, что было указано на карте.

4. Взгляд путника замер на куполах старой церквушки, что видне­лась вдали.

3. Из перечисленных предложении выберите правильное.

1. Учителя обратили внимание на проблемы начального образова­ния.

2. В посёлке интересовались и верили всему необычному.

3. Будучи в Москве, я очень скучал за Таганрогом.

4. В журнале «Образовании» появились новые материалы о ЕГЭ.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Зимой он очень тосковал по южному морю.

2. В пьесе «Вишнёвом саде» Чехов показал представителей нового поколения России.

3. Он был рекомендован для участия в конкурсе.

4. Я не претендую на эту должность.

5. В каком предложении нет грамматических ошибок?

1. Весна в Ростове была ранняя.

2. Занятия шли согласно расписания.

3. Автор показывает героя своего времени и как общество влияет на него.

4. Своевременно оплачивайте за проезд.

6. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на те­бя с высоты.

2. Все, кто знают творчество Чехова, восхищаются им.

3. В журнале «Современник» печатаются современные публицисти­ческие произведения.

4. По окончанию школы я буду поступать в институт.

Вариант № 3

1. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель­зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Человек, который живёт в согласии со своим внутренним миром, всегда созидатель и художник.

2. Он не успел рассказать нам и сотой доли того, что он превосходно видел и знал.

3. У него была зоркость, что под прискучившим покровом окружаю­щих явлений видит глубокое содержание.

4) Когда-то одна строчка Пришвина объяснила мне явление, кото­рое до тех пор казалось мне случайным.

2. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Он с лёгкостью переходил на те предприятия, где предлагали наи­более выгодные условия контракта.

2. Равнина, которая была похожа на застывшее море, дремала во мгле.

3. Небольшие домики появлялись на окраине деревни среди дере­вьев, которые только начинали кудрявиться.

4. Река, которая стала в одну ночь, казалось, только теперь и успо­коилась.

3. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Согласно приказу ректора студенты прошли флюорографию.

2. Двое девушек собирали цветы на лугу.

3. Я одела сегодня тёплый костюм, потому что похолодало.

4. Нужно при выходе из автобуса оплатить за проезд.

4. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Такое поведение не свойственно для образованного человека.

2. Мы пили крепкий чёрный кофе.

3. Крестьянство всегда боролись против помещиков.

4. С*емы показывают и помогают лучше усвоить правила русского языка.

5. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки.

1. Первый и второй день состязаний прошёл спокойно.

2. Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом факте.

3. Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полонённым.

4. Все, кто бывал на Севере, знают, какой там суровый климат.

6. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. По возвращении из отпуска он сразу принялся за работу.

2. На соревнованиях автомобиль «Жигули» пришли первыми.

3. Четыре новых автомобилей сошли с конвейера.

4. Сосед спросил, кто пойдёт со мной в кино.

Вариант № 4

1. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Рабочие парусиновые штаны, которые были измазаны свежей краской, Михаил вынес в кладовку.

2. Волчица отпрянула от камней, что скатывались сверху.

3. Он жадно пил мутноватую тёплую жидкость, которая не утоляла жажду.

4. Страшная жара, от которой давно уже выгорела степь, спала только к октябрю.

2. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Простота — вот качество, которое я желаю приобрести больше других.

2. Сильнее всех богатырей Микула Селянинович, простой русский мужик, который преодолел земное тяготение.

3. Самый дорогой продукт — хлеб, который выращен на земле чело­веком.

4. Потоки и ручьи, которые были переполнены растаявшим снегом, сбежали в реку и подняли её толстый и прочный лёд.

3. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Ветер, который поднялся ночью, раздувал пламя костра.

2. Убранство квартиры, в которой проживал он один, было весьма скудным.

3. Дышали солнцем поляны, которые были усыпаны берёзовым ли­стом.

4. Крестьяне, что нас сопровождали, показали нужный нам дом.

4. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Я всегда удивлялся его трудолюбием.

2. Река Дон этой весной вышел из берегов.

3. Он не любил работать и вёл праздный образ жизни.

4. Комиссия установила о причинах аварии.

5. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. По приезду в Таганрог я посетил чеховские места.

2. Писатель талантливо показал о том, что его волнует.

3. Успех может быть достигнут благодаря глубоких знаний.

4. Я очень скучала по отсутствующей дома сестре.

6. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Приведённые примеры говорят за возможность широкого приме­нения этого аппарата.

2. Абитуриент спросил на экзамене, что можно ли ему взять допол­нительное время на подготовку.

3. Отъезжающие студенты на летнюю практику должны зайти в де­канат.

4. Дети, в частности Наташа, читали только французские книги.

Вариант •№ 5

1. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. К полудню появились тучи и начал капать мелкий тёплый дождь, какой не приносит прохлады.

2. Библиотеку посещали тысячи самых разных людей, которых объ­единяло одно желание — знать.

3. Река, на которой осталась Серая Шейка, весело катилась в горах, покрытых густым лесом.

4. Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днём.

2. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Прибой, который бросал уже не песок, не гравий, а целые камни на набережную, раскачал пристань так, что она рухнула.

2. Ему казалось, что он слышит слова, которые она говорит полушё­потом.

3. Из бурой земли, которая освободилась от снега, выглянула зелень травы.

4. Однажды в июле я набрёл на пышный бурьян, который показался мне целым лесом.

3. В каком предложении синтаксические нормы не нарушены?

1. В пьесе «Вишнёвом саде» Чехов показал прошлое, настоящее и будущее России.

2. Кто бы ни приезжали в Таганрог, все восхищались его провинци­альной красотой.

3. В театре «Современник» приступили к репетициям нового спек­такля.

4. С одиночеством связаны грустные мысли, когда человек закрыва­ется в своём маленьком мире и которому не с кем поговорить.

4. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1. Прочитанная для старшеклассников лекция о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

2. На соревнованиях не только была демонстрация спортивного ма­стерства, но и проверка характеров спортсменов.

3. Основной задачей школы является готовить всесторонне разви­тых людей.

4. Машина остановилась на большом мосту, тянувшимся через до­вольно широкую речку.

5. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Гербы русских городов, которые достаточно чётко и ясно отоб­ражают природные особенности и уклад жизни населения, имеют свою историю.

2. Из парков и садов следует отметить дворцово-парковый ансамбль Марьино, который является образцом садово-паркового искус­ства начала XIX века.

3. В конце XX века состоялось несколько дискуссий по проблеме то­талитаризма, в ходе которых были найдены подходы к решению этой проблемы.

4. Несколько поколений князей Барятинских собирали редкие ху­дожественные и исторические ценности, которые составили впо­следствии разнообразные коллекции дворца в Марьине.

6. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть нель- зя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Сначала русские люда, которые поселились на Дальнем Востоке, просто переносили в сады дикие растения тайга, а затем стали их скрещивать с культурными сортами.

2. Скупо и медленно пробивался свет сквозь тучу, которая окутала море.

3. По степи, которая ещё не успела остыть за ночь, уже тянет опять тёплый ветер.

4. Это был не поезд, а скорее грузовой состав, к которому прицеп­ляли для пассажиров несколько вагонов.