§ 25. Готовимся к части с Рекомендации учащимся
Часть С (написание сочинения-рассуждения) относится к повышенному уровню сложности. Из всей экзаменационной работы это наиболее сложное задание, поэтому за его выполнение можно получить сразу большое количество баллов (более 20). Однако, как показывает статистика, именно часть С является камнем преткновения для многих выпускников. И всё-таки: можно ли научиться писать сочинение, если вы не научились этому раньше? Можно. Дорогу осилит идущий. Только надо идти по этой дороге, никуда не сворачивая, настойчиво, шаг за шагом. Итак, с чего же начать?
Во-первых, нужно чётко представлять себе, какое задание вам предстоит выполнить. Вот его формулировка.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Во-вторых, нужно помнить, какие знания вам будут необходимы при написании сочинения1. Желательно, чтобы вы умели:
анализировать содержание и проблематику прочитанного текста;
комментировать проблемы исходного текста, позицию автора;
выражать и аргументировать собственное мнение;
последовательно и логично излагать свои мысли;
использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство родного русского языка;
продемонстрировать практическую грамотность — навыки оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и лексическими нормами современного русского литературного языка.
Вы должны знать, что члены экспертной комиссии, которые проверяют ваши сочинения, будут оценивать их и выставлять баллы по критериям, данным в определённой последовательности. Поэтому целесообразно сначала изучить эти критерии проверки и оценки выполнения задания части С.
КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ
№ |
Критерии оценивания ответа на задание С1 |
Баллы |
|
/ |
Содержание сочинения |
|
|
К1 |
Формулировка проблем исходного текста |
|
|
|
Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. |
1 |
|
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. |
0 |
||
К2 |
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста |
|
|
|
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет. |
2 |
|
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована, но допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста. |
1 |
||
Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована, или допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста, или |
0 |
||
|
прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста. |
- |
|
КЗ |
Отражение позиции автора исходного текста |
|
|
|
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. |
1 |
|
Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована. |
0 |
|
|
К4 |
Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме |
|
|
|
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы). |
3 |
|
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2-х аргументов, опираясь на знания или жизненный опыт), или привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной литературы. |
2 |
|
|
Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (жанры фольклора (пословицы, загадки, поговорки и др.), литературные сказки, песни). |
1 |
|
|
|
Экзаменуемый сформулировал свое мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы, или мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен / не согласен с автором»), или вообще не отражено в работе. |
0 |
||
И |
Речевое оформление сочинения |
|
||
К5 |
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения |
|
||
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста. |
2 |
||
|
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. |
1 |
||
|
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста. |
0 |
||
|
|
|||
Кб |
Точность и выразительность речи |
|
||
|
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи. |
2 |
||
|
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи, или работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли. |
1 |
||
|
|
|||
|
|
|||
|
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. |
0 |
||
/// |
Грамотность |
|
||
К7 |
Соблюдение орфографических норм |
|
||
|
орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) |
2 |
||
|
допущена 1 ошибка |
1 |
||
|
допущено более 1 -ой ошибки |
0 |
||
К8 |
Соблюдение пунктуационных норм |
|
||
|
пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) |
2 |
||
|
допущены 1 — 2 ошибки |
1 |
||
|
допущено более 2-х ошибок |
0 |
||
К9 |
Соблюдение языковых норм |
|
||
|
грамматических ошибок нет |
2 |
||
|
допущены 1—2 ошибки |
1 |
||
|
допущено более 2-х ошибок |
0 |
||
К 10 |
Соблюдение речевых норм |
|
||
|
допущено не более 1 -ой речевой ошибки |
2 |
||
|
допущены 2 — 3 ошибки |
1 |
||
|
допущено более 3-х ошибок |
0 |
||
К11 |
Соблюдение этических норм |
|
||
|
этические ошибки в работе отсутствуют |
1 |
||
|
допущены этические ошибки (1 и более) |
0 |
||
К 12 |
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале |
|
||
|
фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют |
1 |
||
|
допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале |
0 |
||
Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1-К12) |
21 |
|||
Ваше сочинение-рассуждение может строиться по стандартной трёх-частной схеме: ВСТУПЛЕНИЕ *-+ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ «-> ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Как же связать эти три структурные части и содержательное наполнение сочинения, соответствующее перечисленным в таблице критериям?
Во вступлении после одного—двух предложений, вводящих читающего в основное содержание сочинения, можно сформулировать проблему (или проблемы) текста (см. критерий К1).
В основной части можно прокомментировать проблему, представить позицию автора, выразить своё собственное к ней отношение и аргументировать его (см. критерии К2, КЗ, К4).
Заключение обычно содержит итог всех рассуждений, вывод, состоящий из нескольких или одного предложения, которые могут, кстати, содержать и риторические вопросы.
Таким образом, ваше сочинение должно строиться по следующей цепочке, строго соответствующей последовательности критериев проверки задания части С (помните, именно такую последовательность ждут от вашего сочинения эксперты, поскольку в протоколах проверки критерии расположены так же). И ещё: будет нелишним употребление в сочинении терминов проблема, комментарий (прокомментировать), позиция автора, моё отношение (здесь возможны разнообразные варианты формулировок), аргументы (аргументация, аргументировать). Итак, схематичная структура вашего сочинения такова:
А теперь несколько советов и рекомендаций к каждой части вашего сочинения.