Тестовые задания

для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, сформированных на 1 и 2 уровне формирования компетенции ПК-4 в процессе прохождения производственной практики

53. Выберите понятия, характеризующие понимание причины зла в православном нравственном богословии:

• материальные потребности

• свобода выбора

• трусость

• любовь к деньгам

54. Выберите главное качество нравственного идеала христианской этики:

• чувство юмора

• честность

• любовь

• храбрость

55. Выберите понятия, характеризующие понятие «зло» в православном нравственном богословии:

• материальные ценности

• гордость

• власть

• государство

56. Выберите понятие, характеризующее понятие «добро» в православном нравственном богословии:

• материальные ценности

• бескорыстие

• брак

• право

57. Духовное здоровье личности определяется обретением ею:

• 50%духовного равновесия

• -50%успеха в делах

• 50%здравого смысла

• -50%чувственных удовольствий

58. Выберите из списка проявления человеческой греховности:

• 50% гордость

• -50% благодать

• 50% самомнение

• -50% совесть

59. Нравственный идеал православия определяется:

• 50%благоразумием

• -50%успешностью в карьере

• 50%благодушием

• -50%чинопочитанием

60. Выберите из списка основные ценности христианской веры:

• 50%благодать

• -50%храм

• 50%ум Христов

• -50%лампада

61. Укажите основные страсти греховного человека:

• 50%тщеславие

• -50%суетность

• 50%гордость

• -50%карьеризм

62. Установите соответствие

Покаяние

Перемена ума

Грех

Промах мимо цели

Самоопределение

Свобода

Нравственность

Любовь

63. Установите соответствие

Совершенство

Полнота

Терпение

Постоянство

Смирение

Безмятежность

Сострадание

Понимание

64. Установите соответствие

Дыхание

Дух

Дар

Благодать

Лицо

Личность

Сознание

Совесть

65. Установите соответствие

Покаяние

Метанойя

Грех

Амартиа

Страсть

Пафос

Любовь

Агапе

66. Раскройте значения терминов

Метанойя

Покаяние

Амартиа

Грех

Евхаристия

Причащение

Эклесиа

Церковь

67. Установите соответствие

Тщеславие

Обидчивость

Властолюбие

Гневливость

Сребролюбие

Жадность

Сластолюбие

68. Грех — это нечестное, недолжное и недостойное деяние, находящееся в противоречии с замыслом Бога о человеке и являющееся разрушительным по отношению к личному благу и совершенству.

69. Как называется уклонение человека от следования Божьему замыслу о нём?

• Грех

70. Что является главным содержанием благовестия Христова?

• Благодать

71. Следуя заповедям Нагорной проповеди, христианин становится святым.

72. Тщеславие есть корень человеческой греховности.

73. Человеческая гордость проявляется в виде самомнения.

74. Выберите душевные качества, характеризующие нравственное чувство:

• надменность

• зависть

• любовь

• тщеславие

75. Выберите принцип отношения к Богу, соответствующий наёмнической морали в религии:

• приспособиться и выжить

• как бы чего не вышло

• Ты – мне, я - Тебе

• будем веселы, пока мы молоды

76. Выберите понятия, характеризующие специфику этического знания:

• агрессивность

• конформизм

• постоянство

• высокомерие

77. Укажите критерий нравственного поступка:

• соперничество

• самомнение

• бескорыстие

• самооправдание

78. Выберите из списка мотивы следования моральному закону в религии:

• 50%страх наказания

• -50%любовь к родине

• 50%ожидание награды

• -50%любовь к деньгам

79. Выберите из списка понятия, характеризующие нравственное сознание человека:

• 50%совесть

• -50%истеричность

• 50%ответственность

• -50%манипуляция

80. Выберите категории этического знания:

• 50%постоянство

• -50%объектность

• 50%устойчивость

• -50%идолопоклонство

• Укажите главные характеристики видов религиозной морали

Рабство

Страх

Наёмничество

Корысть

Сыновство

Бескорыстие

• Установите соответствие

Нравственность

Совесть

Мораль

Страх

Этика

Равновесие

• Установите соответствие

Добро

Благодушие

Честь

Преданность

Зло

Агрессивность

Свобода

Независимость

• Установите соответствие

Добро

Сердце

Право

Государство

Нравственность

Совесть

Зло

Эгоцентризм

• Установите соответствие

Мораль

Похвала

Право

Тюрьма

Нравственность

Угрызения совести

Религия

Страх Божий

81. Главным органом нравственного сознания человека является совесть.

82. Как называется знание духовного постоянства, устойчивости, уравновешенности, бесстрастия духа?

• Mудрость

83. Как называется система знаний, изучающая неизменность, постоянство устойчивость человеческого духа?

• Этика

84. Как называется система морали, когда человек следует моральным предписаниям по мотивам страха наказания за преслушание закону Бога?

• Рабская

85. Главным средством морального стимулирования в религии является страх наказания.

86. Непорочность, праведность, чистота сердца и постоянство нрава, или любви говорят о духовном совершенстве человека.

87. Главным критерием нравственного поступка является бескорыстие .

88. Главным методом морального воспитания человека является политика кнута и пряника.

89. Главным средством регулирования морального поведения людей в государстве при помощи организованного насилия является право .

90. Выберите понятия, характеризующие содержание интуиции достоинства человека:

• озабоченность

• раздражительность

• равновесие

• зависть

91. Выберите понятия, характеризующие содержание истинного общения человека с Богом:

• страх

• польза

• любовь

• удовольствие

92. Выберите понятия, характеризующие содержание интуиции духовного совершенства человека:

• зависть

• самолюбие

• благодушие

• эгоцентризм

93. Выберите понятия, раскрывающие содержание категории «абсолютное добро»:

• дисциплина

• успех

• блаженство

• счастье

94. Выберите понятия, раскрывающие содержание категории «зло»

• дисциплина

• успех

• эгоцентризм

• счастье

95. Выберите понятия, раскрывающие содержание категории «свобода»:

• дисциплина

• успех

• независимость

• счастье

96. Выберите из списка термины, характеризующие категорию «добро»:

• 50%радость

• -50%беспокойство

• 50%любовь

• -50%ненависть

97. Выберите из списка термины, характеризующие категорию «зло»:

• 50%страх

• -50%благодушие

• 50%ненависть

• -50%радость

98. Выберите из списка термины, характеризующие категорию «абсолютное добро»:

• 50%необусловленность

• -50%счастье

• 50%безотносительность

• -50%удовольствие

99. Выберите из списка термины, характеризующие категорию «свобода»:

• 50% независимость

• -50% беспокойство

• 50% ответственность

• -50% зависть

100. Выберите из списка термины, характеризующие категорию «счастье»:

• 50% радость

• -50% свобода

• 50% обусловленность

• -50% постоянство

101. Выберите из списка термины, характеризующие состояние блаженства:

• 50% постоянство

• -50% обусловленность

• 50% свобода

• -50% эгоцентризм

102. Выберите из списка духовные ценности:

• 50% любовь

• -50%успех в делах

• 50%милосердие

• -50%здоровье

103. Установите соответствие

Абсолютный

Безусловный

Блаженство

Бескорыстие

Счастье

Обусловленность

Свобода

Самообладание

104. Установите соответствие

Достоинство

Призвание

Ценность

Избрание

Счастье

Радость

Свобода

Независимость

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

При оценке результатов работы магистранта на производственной практике принимаются во внимание количественные и качественные показатели выполнения студентом заданий практики, полнота, грамотность, правильность оформления отчетной документации.

Оцениванию на производственной практике подлежат:

- степень сформированности у будущих магистров умений и навыков пользоваться в будущей профессиональной деятельности знаниями, полученными в процессе университетской подготовки;

- владение методами и приемами пере­дачи знаний учащимся;

-овладение методами и приемами мотивации и активизации познавательной деятельности учащихся, их духовного лич­ностного творчества;

- степень сформированности у магистров умения правильно определять и эффективно осуществлять главные учебно-воспитательные задачи педагогической деятельности, выбирать способы их решения с учетом специфики предмета, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

- степень развития у магистров навыков использования духовно-нравственного потенциала теологических дисциплин как в собственном совершенствовании так и в це­лях нравственного воспитания учащихся, стимуляции и организации их личностного духовного роста;

- развитие способности самостоятельно строить и реализовывать программу преподавания теологических дисциплин и духовно-нравственного просвещения;

- способность осуществлять научное руководство, консультирование при подготовке квалификационных работ бакалавров, самостоятельно руководить подготовкой квалификационных работ;

- развитие способности выступать в качестве эксперта в области методики преподавания теологических дисциплин,

- готовность к самостоятельной экспертной деятельности по вопросам, связанным с теологической проблематикой и руководству экспертно-консультативными группами;

- развитие готовности к установлению и поддержанию социальных отношений на высоком культурном духовно-нравственном уровне,

- умение будущих магистров теологии ориентироваться в предметной области курса, знать категориальный аппарат методики преподавания теологических дисциплин, владеть специальной терминологией, выражающей духовное содержание конкретной теологической дисциплины;

- умение будущих магистров теологии на основании знаний о критериях и основаниях оценки содержания и структуры программ по теологическим дисциплинам выступать в роли экспертов в области оценивания образовательных программ по теологическим дисциплинам.

Показатели и критерии оценки реферата:

Показатели оценки	Критерии оценки	Баллы (max)
1. Новизна реферированного текста	- актуальность проблемы и темы; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы; - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.	20
2. Степень раскрытия сущности проблемы	- соответствие плана теме реферата; - соответствие содержания теме и плану реферата; - полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; - обоснованность способов и методов работы с материалом; - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.	30
3. Обоснованность выбора источников	- круг, полнота использования литературных источников по проблеме; - привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).	20
4. Соблюдение требований к оформлению	- правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложения; - владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; - соблюдение требований к объему реферата; - культура оформления: выделение абзацев.	20
5. Грамотность	- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; - отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых; - литературный стиль.	10

Шкалы оценок:

80-100 баллов – оценка «зачтено»;

60-79 баллов – оценка «зачтено»;

30-59 баллов – оценка «зачтено»;

0-29 баллов – оценка «не зачтено».

Критерии оценки результатов тестирования

Пороги оценок:

0 – 19% - незачтено;

20 – 49% - зачтено;

50 – 74% - зачтено;

75 – 100% - зачтено.

Критерии оценки учебного занятия, проведённого на производственной практике

Дескриптор	Минималь ный результат	Изложенный, раскрытый результат	Законченный, полный результат	Образцовый, примерный; достойный подражания результат
1	2	3	4	5
Раскрытие темы занятия	Тема занятия не раскрыта. Отсутствуют выводы.	Тема занятия раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы.	Тема занятия раскрыта. Проведен анализ темы без привлечения методической, дидактической и дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы.	Тема занятия раскрыта полностью. Проведен анализ тема с привлечением методической, дидактической и дополнительной литературы. Выводы обоснованы.
Представление содержания и этапов занятия	Представляемое содержание и этапы занятия логически не связаны. Не использованы необходимые для раскрытия темы занятия понятия и термины.	Представляемое содержание и этапы урока и мероприятия не систематизированы и/или изложены не последовательно. Использовано мало необходимых для раскрытия темы занятия понятий и терминов.	Представляемое содержание и этапы урока и мероприятия систематизированы логично и последовательно. Использовано более 2 необходимых для раскрытия темы занятия понятий и терминов.	Представляемое содержание и этапы урока и мероприятия систематизированы, последовательны и логически связаны. Использовано более 5 необходимых для раскрытия темы занятия понятий и терминов.
Оформление	Не использованы информационные технологии (PowerPoint). Больше 4 ошибок в представляемой информации.	Использованы информационные технологии (PowerPoint) частично. 3-4 ошибки в представляемой информации.	Использованы информационные технологии (PowerPoint). Не более 2 ошибок в представляемой информации.	Широко использованы информационные технологии (PowerPoint). Отсутствуют ошибки в представляемой информации.
Ответы на вопросы по теме занятия	Нет ответов на вопросы по теме занятия.	Только ответы на элементарные вопросы по теме занятия	Ответы на вопросы по теме занятия полные и/или частично полные.	Ответы на вопросы по теме занятия полные с привидением примеров и/или пояснений
Баллы	0-29	30-59	60-79	80-100

Шкалы оценок: 80-100 баллов – оценка «отлично»

60-79 баллов – оценка «хорошо»

30-59 баллов – оценка «удовлетворительно»

0-29 баллов – оценка «неудовлетворительно».

В итоговой оценке за производственную практику учитываются степень эффективности проведенной студентом учебно-воспитательной деятельности, участие во внеурочной деятельности, в методической работе образовательного уреждения, общественная активность студента, его отношение к педагогической профессии, к учащимся, к школе, качеству оформления отчетной документации.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из университета, как имеющие академическую задолженность в связи с невыполнением учебного плана по направлению подготовки 48.04.01 Теология в порядке, предусмотренном Уставом НИУ «БелГУ».

Итоги и меры по дальнейшему совершенствованию производственной практики обсуждаются на итоговой конференции и заседании кафедры философии и теологии.

Аттестация проводится по итогам отчётной конференции, которая должна состояться не менее, чем через две недели после окончания производственной практики.

После изучения руководителем практики отчётной документации и результатов выполнения индивидуальных заданий студенты проходят защиту отчёта в форме индивидуального собеседования с руководителем, затем проводятся тестирование и итоговая конференция, на которой студенты выступают с докладом.. По результатам защиты выставляется дифференцированный зачёт.

При оценке результатов работы магистранта на производственной практике принимаются во внимание количественные и качественные показатели выполнения студентом заданий практики, полнота, грамотность, правильность оформления отчетной документации.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из университета, как имеющие академическую задолженность в связи с невыполнением учебного плана по направлению подготовки (специальности) в порядке, предусмотренном Уставом НИУ «БелГУ».

Итоги и меры по дальнейшему совершенствованию производственной практики обсуждаются на итоговой конференции и заседании кафедры философии и теологии.

Аттестация проводится по итогам отчётной конференции, которая должна состояться не менее, чем через две недели после окончания производственной практики.