- •Предмет и задачи общей психологии. Принципы и структура современной психологии.
- •Мозг и психика. Функции психики.
- •Классификация методов исследования.
- •Понятие личности в психологии
- •Структура личности по Платонову
- •Психоаналитическая теория Фрейда
- •Гуманистическая теория Маслоу
- •Источники активности. Движущие силы развития личности
- •Особенности ощущений и восприятий.
- •Память в деятельности человека. Развитие памяти
- •Оценка и самооценка личности, их роль в формировании личности
- •Характеристика мышления. Формы и виды мыслительного процесса
- •Операция мышления. Стили мышления.
- •Воображение. Речь. Мышление
- •Эмоционально-волевая структура личности
- •Психические состояния
- •История учения о темпераменте
- •Темперамент и типы высшей нервной деятельности
- •Классификация темпераментов и их характеристика
- •Понятие о характере. Акцентуации характера
- •Формирование характера. Структура характера.
- •Понятие способности. Происхождение способностей
- •Виды способностей. Развитие способностей
- •Понятие о деятельности. Мотивы и цели деятельности.
- •Основные виды деятельности. Знания, умения и навыки – основа успешной деятельности.
- •Принцип единства сознания и деятельности
- •Профессиональная деятельность личности и ее особенности. Профессиональная пригодность личности.
- •Профессионально становление личности. Деятельный подход к воспитанию и развитию личности.
- •Понятие группы. Классификация групп.
- •Феномен группового давления. Лидерство и групповая динамика.
- •Определение понятия коллектива. Соотношение понятий коллектив и группа.
- •Психологическая совместимость. Психологический климат.
- •Психология массовых психических явлений
- •Методы изучения межличностных отношений в производственных коллектива. Способы регулирования межличностных отношений.
- •Психология процесса управления
- •36.Психология субъекта управления. Лидер и руководитель.
- •37.Стили управления. Формы профессионального общения руководителя.
- •38.Понятие о конфликте. Элементы конфликтной ситуации
- •39.Виды конфликтов. Стили разрешение конфликтов
- •40.Конфликтология как наука. Причины производственных конфликтов.
- •41.Стадии развития конфликтов . Психолого- педагогические методы разрешения конфликтных ситуаций.
- •42.Понятия общения. Структура общения.
- •43.Виды, стили и средства общения.
- •44.Механизмы социального восприятия.
- •46.Профессиональное общение руководителя. Культура общения.
- •47.История педагогических идей и воспитательных практик. Народная научная педагогика.
- •48.Основные категории педагогики
- •49.Структура педагогического процесса
- •50. Место педагогики в системе наук о человеке. Отрасли педагогических знаний.
- •51.Роль образования в современном мире. Понятие системы образования.
- •52.Цели и принципы развития национальной системы образования Беларуси.
- •53.Основные социальные функции образования. Система непрерывного профессионального образования.
- •54.Содержания понятия «дидактика». Основные понятия дидактики.
- •55.Сущность процесса обучения
- •56.Современные дидактические принципы обучения
- •57. Виды, формы и методы обучения
- •58. Цели образования и воспитания. Средсва и методы воспитания
- •59. Социально-психологические механизмы и стадии социализации
- •60. Социальные институты общества, и их функции
Психологическая совместимость. Психологический климат.
Психическая совместимость является определяющим фактором в формировании и подержании социально-психологического климата. Психическая совместимость - способность членов коллектива к плодотворной и эффективной совместной деятельности вследствие оптимального сочетания их характеров.
Виды психической совместимости:
1.психофизиологическая - предполагает сходство интеллектов, эмоций, воли; согласование эмоционально-волевой реакции; синхронизации темпов совместной деятельности;
2.социально-психологическая - предполагает общность социальных установок, потребностей, интересов.
Психическая совместимость - это установление прочных связей между членами рабочей группы, которые возникают на основе общих ценностных ориентаций, прочных отношений между его членами, обусловленных их психологическими особенностями(а не должностным положением). Общность ценностных ориентаций проявляется в отношениях к добру и злу, общечеловеческим нормам морали, обогащению, познанию и др.
Психологический климат (его неформальная структура) устанавливается в результате действия психологических механизмов регулирования коллективной деятельности:
-адаптация - активное принятие и усвоение ценностей, норм, традиций новыми членами рабочей группы;
-коммуникация - активный обмен информацией и духовное обогащение членов группы путем формирования ценностных ориентаций и установок;
-идентификация - формирование чувства принадлежности к группе в процессе межличностного общения на уровнях: эмоциональном (способность сопереживания); ценностно-мировоззренческом (способность стать на точку зрения коллеги); поведенческом (способность подражать поведению);
-интеграция - сплочение коллектива в саморегулируемый социальный организм с учетом совместно-индивидуальной деятельности.
Психологический климат в коллективе предполагает его единство:
-интеллектуальное - единство мыслей, ценностных ориентаций, информационную осведомленность о новейших достижениях юридической практики и научной теории, взаимопонимание в процессе решения юридического дела;
-эмоциональное - единство эмоционального тона ощущения участников решения юридического дела, состоящего в сопереживании всех его событий ;
-волевое - единство волевых усилий участников рассмотрения юридического дела, направленных на преодоление возникающих трудностей с целью доведения его до принятия правильного решения.
Психология массовых психических явлений
Одновременное проявление одной из сторон сознания большого количества людей называют массовыми психическими явлениями. К ним относят общественное мнение, коллективное переживание, соревнования, подражания и разнообразные групповые мероприятия.
Массовые психические явления, проходя сквозь ближайшее социальное среда человека - коллектив, группу, начинают активно влиять на личность, ее общение и отношения.
Методы изучения межличностных отношений в производственных коллектива. Способы регулирования межличностных отношений.
Отражением взаимоотношений между членами группы являются субъективные межличностные отношения. Следует подчеркнуть, что они изучались в семье, в коллективе и получили в отечественной литературе весьма широкое освещение. Коллектив – один из видов малой группы.
Межличностные отношения – это субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющегося в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.
Совет. рекомендация 2) предписание 3) Установление запретов - санкций 4) поощрение и воспитание
