Перебіг уроку.

І. Організаційний момент.

Учитель. Сьогодні ми з вами перевіримо не тільки вміння розв'язувати задачі, але й вміння організовувати свою роботу. Ви будете виконувати кожну задачу на окремому аркуші і здавати мені, а тільки потім отримуватиме наступний аркуш. Ваша оцінка буде залежати від кількості розв'язаних задач.

Не забувайте підписувати аркуші.

ІІ. Розв'язування задач. Перевірочна робота.

Учитель. Завдання для перевірочної роботи.

Збірники Л.А.Кірик самостійні роботи № , . Задачі середнього рівня – 2 бали, достатнього – 3 бали, високого – 4 бали.

(Учні розв'язують задачі іздають).

ІІІ. Рефлексія.

Учитель. У вас на парті лежать фігурки різного кольору. Оберіть фігурку того кольору, яка відповідає зараз вашому настрою і підніміть її.

І\/. Домашнє завдання.

Повторити § 28, 29, 30-32, розв'язати задачі №4.48, 6.42

Урок №

Тема. Необоротність теплових процесів. Другий закон термодинаміки.

Завдання уроку:

освітнє : дати поняття оборотних та необоротних процесів, сформулювати другий закон термодинаміки;

розвиваюче: розвивати пам'ять та мислення;

виховне :виховувати навички самоосвітньої роботи.

Тип уроку: комбінований урок.

Обладнання уроку: таблиці, схеми.

План уроку

№ етапу	Етапи	Час	Прийоми та методи
І.	Організаційний момент.	1 хв.	Коментар вчителя
ІІ.	Вивчення нового матеріалу.	30 хв.	Навчальна лекція, робота з підручником
ІІІ.	Закріплення вивченого матеріалу.	10 хв.	Розв'язування якісних задач
І\/.	Рефлексія.	2 хв.	Коментар учнів
\/.	Домашнє завдання.	2 хв.	Коментар вчителя

Перебіг уроку.

І. Організаційний момент.

Учитель оголошує тему та мету уроку. Розповідає про перебіг уроку.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Лекція з елементами бесіди. Учитель. Уявіть собі, що змішали однакову кількість холодної і гарячої води. Якщо холодна вода віддала певну кількість теплоти, а гаряча цю кількість взяла, то це означало би, що на скільки зменшилась внутрішня енергія холодної води, на стільки ж збільшилась внутрішня енергія гарячої води. Чи було би порушено у такому перебігу теплового процесу перший закон термодинаміки? (учні коментують) звичайно, ні. – чи можливий такий процес? Що підказує людський досвід? Який природний перебіг такого процесу? Доки відбувається процес теплообміну між тілами у звичайних умовах? (демонстрація з „Бібліотеки електронних наочностей”) Наведемо ще один приклад. Камінь підняли на деяку висоту. Під час падіння його потенціальна енергія переходить на кінетичну та, врешті – решт, вся його кінетична енергія перетворюється на внутрішню енергію самого каменя і тіл, що його оточують. Таким чином, закон збереження енергії не порушено. Уявіть собі зворотний процес, при якому каменю від оточуючих тіл передалась би теплота, в результаті чого він піднявся би на попередню висоту. – чи суперечив би цей зворотний процес І законові термодинаміки? Чи можливий такий зворотний процес? Отже, ми бачимо, перший закон термодинаміки не заперечує жодного зі зворотних процесів, хоч досвід вказує на те, що вони неможливі. Процеси, що відбуваються у певному напрямку і повернення системи до початкового стану не можливе без будь-яких змін у навколишньому середовищі, називають необорними. Теплові процеси є необоротні. (Далі учні самостійно формулюють ІІ закон термодинаміки)

2. Робота з підручником. Учитель. Прочитайте § 34 підручника та складіть до нього план. (Учні читають § та складають план)

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

Робота в групах. Розв'язування якісних задач з подальшим їх обговоренням.

Задача 1. В одній половині посудини, розділеній перегородкою, міститься ідеальний газ, а в іншій – створено вакуум. Що станеться з газом, якщо перегородку забрати? Чи повернеться газ самовільно через певний час в одну половину посудини?

Задача 2. За яких умов коливання маятника можна вважати оборотним процесом?

Задача 3. Чи можливо механічний рух твердого тіла перетворити в тепловий рух його молекул без участі інших тіл?

І\/. Рефлексія.

• який процес вам хотілось би відновити?

• Чи хотіли б ви спробувати створити умови для проходження необоротних теплових процесів?

\/. Домашнє завдання.

Вивчити § 34, підготувати якісну задачу.

Урок №

Тема. Принцип дії теплових двигунів. ККД теплового двигуна. Шляхи підвищення ККД теплових двигунів.

Завдання уроку:

освітнє : з'ясувати принцип дії теплової машини, її складових частин, залежність ККД теплових машин від температур нагрівника і холодильника; формувати вміння використовувати набуті знання для розв'язування практичних задач;

розвиваюче: розвивати логічне мислення;

виховне :виховувати навички роботи в команді, вміння відстоювати свою думку.

Тип уроку: урок розв'язування задач.

Обладнання уроку: моделі теплових двигунів, таблиці, схеми.