Общенаучные методы теоретического познания (абстрагирование, метод восхождения от абстрактного к конкретному, идеализация, мысленный эксперимент, формализация).

Различают следующие общенаучные методы теоретического познания:

1) абстрагирование – процесс мысленно­го отвлечения от второстепенных, несущественных в данном исследовании свойств объекта с одновременным выделением интересую­щих исследователя свойств (прежде всего существен­ных, например, при изучении движения планет ученый абстрагируется от сведений об их химическом составе и происхождении).

2) метод восхождения от абстрактного к конкретному – метод теоретического исследования и изложения, состоящий в движении научной мысли от исходной абстракции («начало» – одностороннее, неполное знание) через последовательные этапы углубления и расширения познания к результату – целостному воспроизведению в теории исследуемого объекта. В качестве своей предпосылки данный метод включает в себя восхождение от чувственно-конкретного к абстрактному, к выделению в мышлении отдельных сторон объекта и их «закреплению» в соответствующих абстрактных определениях. Движение познания от чувственно-конкретного к абстрактному – есть движение от единичного к общему, здесь преобладают такие логические приемы, как анализ и индукция. Восхождение от абстрактного к мысленно-конкретному – это процесс движения от отдельных общих абстракций к их единству, конкретно-всеобщему; здесь господствуют приемы синтеза и дедукции.

3) идеализация – это мыслительная процедура образования абстрактных (идеализированных) объектов, принципиально неосуществимых в действительности («точка», «идеальный газ» и т.д.), которые представляют собой некоторые предельные случаи реальных процессов, служат средством их анализа и построения теоретических представлений о них.

Идеализацию используют:

- когда ученый исследует сложный объект;

- когда необходимо исключить некоторые свойства объекта, без которых он не может существовать в реальности;

- когда ученый изучает стороны связи объекта, не влияющих на его сущность.

4) мысленный эксперимент – это особая, мысленная, теоретическая процедура, заключающаяся в получении нового или проверке имеющегося знания путем конструирования идеализированных объектов и манипулирования ими в искусственно условно задаваемых ситуациях.

Отличие реального эксперимента от мысленного:

- реальный эксперимент осуществляется на практике, а мысленный апеллирует не материальными объектами, а их идеализированными образцами и без экспериментальных приборов и средств;

- при проведении реального эксперимента ученый ограничен, а в мысленном эксперименте ограничений нет;

- иногда реальный эксперимент невозможно провести, в таких случаях используется только мыслительный эксперимент;

- мысленный эксперимент часто рассматривается как «проигрывание» будущего реального эксперимента.

5) формализация – это перевод получаемых знаний на язык знаков, математических формул.

Для переноса знания в символику необходимо:

- знать алфавит данной науки;

- знать правила, по которым из исходных знаков можно получить слова и формулы;

- знать правила подстановки одних знаков к другим знакам (правило вывода).

Достоинства формализации:

- краткость, четкость знания и однозначность трактовки;

- использование формализации было связано с развитием математики. Математика и философия сегодня считаются универсальными языками.

Недостатки:

- “бедность” обоснования (многие знания нельзя выразить знаками);

- физикализм (О. Нейрат и Р. Карнап), который воплощал стремление к объединению всех наук на основе универсального языка, роль которого выполнял язык физики. Однако принцип физикализма предусматривал, что предложение, не поддающееся переводу на язык физики, объявляется лишенным научного смысла, а это не совсем верно. Язык физики толкуется как универсальный язык научного познания вообще. Попытка редукции (сведения) всего массива научного знания к терминам физики была несостоятельной, что привело к спаду данной программы.