- •История науки: краткий курс лекций
- •Наука как вид познавательной деятельности. Функции науки, виды познания.
- •Структура научной познавательной деятельности (субъект, объект, средства познания, язык).
- •Исторические модели научной деятельности (эмпиризм, теоретизм, проблематизм).
- •Наука как система знаний: виды знания, критерии научного знания (объективность, доказательность, и т.Д.).
- •Знание и вера.
- •Вненаучное (паранаучное) знание и его формы (виды). Оккультизм.
- •Основные этапы развития науки (преднаука, классическая, неклассическая, постнеклассическая наука).
- •Классификация наук Аристотеля, ф. Бэкона, о. Конта и других философов.
- •Наука как социальный институт. Институциализация науки. Научное сообщество.
- •Особенности научного познания: предмет, структура, объект и субъект научного познания в истории науки.
- •Личность ученого. Индивидуальные стили, идеалы и нормы научного познания.
- •Уровни научного познания (эмпирический, теоретический и метатеоретический). Рассудок. Разум. Эмпиризм. Рационализм.
- •Проблема истины в процессе научного познания. Истина и заблуждение. Истина и ложь. Критерий истины.
- •Научное творчество и его особенности.
- •Методология научного познания. Философские методы познания.
- •Общенаучные методы эмпирического познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент).
- •Общенаучные методы теоретического познания (абстрагирование, метод восхождения от абстрактного к конкретному, идеализация, мысленный эксперимент, формализация).
- •Общенаучные методы, применяемые как на эмпирическом, так и теоретическом уровнях научного познания (аналогия, моделирование).
- •Системный подход. Структурный метод.
- •Общелогические методы познания (анализ и синтез, индукция и дедукция, гипотетико-дедуктивный метод, метод абдукции, логический и исторический метод).
- •Понятие.
- •Теория.
- •Формы научного познания. Научный факт, научная проблема, идея, гипотеза, теория.
- •Периодизация развития науки (классическая, неклассическая, постнеклассическая наука).
- •Развитие научного знания: механизмы, основные модели и концепции (интернализм и экстернализм, кумулятивизм и антикумулятивизм).
- •Закономерности развития науки (обусловленность развития науки потребностями производства, математизация науки, критика и борьба мнений в науке).
- •Научные традиции и глобальные научные революции (первая, вторая, третья и четвертая научные революции).
- •Определение понятия научной революции. Типы научных революций.
- •Научная рациональность. Исторические типы научной рациональности (классический тип, неклассический тип, постнеклассический тип рациональности).
- •Научная картина мира. Исторические типы научной картины мира (классическая картины мира, неклассическая картина мира, постнеклассическая картина мира).
- •Современная наука: тенденции развития (дифференциация и интеграция наук, математизация и компьютеризация научных знаний, возрастание роли науки как непосредственной производительной силы).
- •Проблемы современной науки.
- •Наука и глобальные проблемы современности. “Римский клуб”.
Закономерности развития науки (обусловленность развития науки потребностями производства, математизация науки, критика и борьба мнений в науке).
РАЗВИТИЕ НАУКИ – это качественное изменение со временем всех структурных компонентов науки (содержания научного знания, целей и средств научной деятельности, форм организации науки, взаимосвязи науки и общества). В эволюции содержания научного знания происходит не только накопление нового знания, но и отрицание истинности старого (аристотелевская и ньютоновская физика, классическая и неклассическая физика и т.д.). Качественно меняются цели и средства научной деятельности (наблюдательно-умозрительный характер античной науки и экспериментально-математический характер науки Нового времени). От прежней элитарной познавательной деятельности с соответствующими примитивными коммуникациями современная наука отличается индустриальным характером производства нового знания в большом объеме. Из познания ради истины современная наука превратилась в мощное средство усиления технической мощи человечества, обслуживания потребностей инновационной экономики и повседневной жизни огромного числа людей. Неоднозначный характер зависимости науки от общества получил свое выражение в существовании диаметрально противоположных моделей развития науки (интернализм и экстернализм, кумулятивизм и антикумулятивизм, эволюционная концепция развития научного знания и модель научных революций и т.д.).
Закономерности развития науки:
1) обусловленность развития науки потребностями общественно-исторической практики. Это - главная движущая сила или источник развития науки.
2) наука отвечает потребностям производства. Роль промышленного производства в развитии науки велика: производство ставит задачи и требует решения, производство служит критерием истинности научных знаний и т.д.
3) относительная самостоятельность развития науки.
4) преемственность в развитии идей и принципов, теорий и понятий, методов и приемов науки, неразрывность всего познания действительности как внутренне единого целенаправленного процесса. Каждая более высокая ступень в развитии науки возникает на основе предшествующей ступени, с удержанием всего ценного, что было накоплено раньше.
5) постепенность развития науки при чередовании периодов относительно спокойного (эволюционного) развития и бурной (революционной) ломки теоретических основ науки, системы ее понятий и представлений (картины мира).
6) взаимодействие и взаимосвязанность всех составных отраслей науки, в результате чего предмет одной науки может и должен исследоваться приемами и методами других наук (интеграция наук).
7) математизация науки. Современная наука характеризуется проникновением математики в различные области знания. Быстрому процессу математизации наук способствует развитие электронно-вычислительной техники. Успехи информатики и математической логики говорят о том, что формализация приносит огромные практические результаты. Развитие этих областей знания в единстве с достижениями науки в целом приведет к автоматизации почти всего материального производства.
9) рост научной информации, материальных затрат на науку и количества ученых;
10) увеличение значения науки в системе культуры (как в сфере материальной деятельности, так и духовной;
11) свобода критики, беспрепятственное обсуждение спорных или неясных вопросов науки, открытое и свободное столкновение различных мнений. Не смотря на то, что в борьбе мнений всегда есть ошибки, заблуждения ученого, связанные с неверной методикой исследования или несовершенством средств исследования, конкуренция в науке служит стимулом ее развития, ибо борьба идей в науке неизбежна. Если иссякнет критика в науке, наука в своем развитии застопорится, затормозит.
