25.Цели социальной работы

Цель социальной работы – обеспечение нормальных, достойных человеческого существования условий жизни. Достигается посредством социальной политики, которая предполагает создание в обществе системы социальных отношений, основанной на регулировании и оптимизации объективно существующих интересов различных социальных групп при растущей эффективности производства.

К основным задачам социальной работы относятся:

• диагностика социальных и личных проблем, ситуаций;

• социальная профилактика, т.е. осуществление системы мер по предупреждению возникновения кризисных ситуаций для личности, группы людей;

• социальная адаптация, т.е. процесс приспособления индивида к изменяющимся условиям в социальной среде, к условиям жизни;

• социальная реабилитация, т.е. система мер по восстановлению или компенсации нарушенных функций взаимодействия индивида с окружающей социальной средой;

• социальная терапия (коррекция);

• социальное обслуживание;

• социальное проектирование;

• социальный надзор;

• социальное попечительство, т.е. забота, покровительство кому-либо;

• социальное наставничество;

• социальное нововведение – реализация социальных проектов.

Социальная работа осуществляется с помощью различных средств – предметов, орудий, действий, которые позволяют достичь цели этой деятельности. В их числе деловые связи, личные контакты, слово, приемы психотерапии, личное обаяние, а также технические средства (телефон, специальные учетные бланки и т.д.).

26.Значение принципа системности для оказания психологической помощи людям

С философской точки зрения понятие “принцип” (с лат. - начало, основа) имеет два значения: 1) основное, исходное положение любой теории, учения, концепции и др.; ведущая идея, основное правило деятельности; 2) внутреннее убеждение, взгляд на явления, которые определяют норму поведения.

Принципы социальной работы тесно взаимосвязаны с этическими аспектами данной профессии и предусматривают наличие соответствующих личностно-моральных качеств (милосердие к людям, любовь к людям, народов, культур, доброжелательность, бескорыстие, честность и открытость, рациональность организации помощи; понимание, а не осуждения клиента, привлечение его к сотрудничеству на основе добровольности и свободы выбора, предохранения его личного достоинства и чести, принятие его таким, какой он есть; соблюдение конфиденциальности, отсутствие любой предвзятости в отношении клиента и т.п.).

Основные принципы, которыми должен руководствоваться социальный работник в своей ежедневной деятельности, изложенные в “Международной Декларации о этические принципы социальной работы” (приложение 1) и профессионально-этических кодексах ассоциаций социальных работников отдельных стран.

В своей работе социальный работник должен руководствоваться принципами профессиональной этики - наиболее общими требованиями, которые выражают основные направления поведения специалиста относительно того или иного субъекта отношений, возникающих в процессе социальной работы.(вопрос 26-33)

ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ — в психологии — методологический подход к анализу явлений психических, когда соответственное явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов, обладающая структурой, а свойства элемента определяются его местом в структуре; представляет собой применение к частной области общенаучного принципа системности. Идеи принципа системности по-своему разрабатывались представителями разных психологических школ и направлений.

В качествестратегических ориентиров развития системного подхода в психологии на сегодняшний день выступают две задачи:

1) построение на основе принципа системности предмета психологической науки и

2) разработка системного метода познания психических явлений, или «овеществление» подхода в методе.

Полнота и эффективность решения этих задач определяют уровень развития системных исследований в целом. Строго говоря, изучение интегральных образований психики (либо их производных), выявление состава, структуры, способов функционирования, иерархической организации и т.п. является скорее правилом, чем исключением.

К такого рода объектам относятся: поведенческий акт(П.К. Анохин), гештальт (К. Коффка), психологическая система (Л.С. Выготский),интеллект (Ж. Пиаже), познавательная сфера (Д. Норман), перцептивный цикл (У.Найссер) и др.

Особенность текущего этапа состоит в том, что наряду с организацией (структурой, уровнями) и функционированием целостных образований на передний план выдвигается изучение их становления и развития. Доминирующим оказывается генетическое направление системного подхода. В качестве ключевых рассматриваются вопросы механизмов порождения целостностей, соотношения стадий и уровней развития, его видов, критериев, взаимоотношений актуального и потенциального в психическом развитии и т.п.