- •Испанский язык
- •Lección 1
- •I.Concordancia de los tiempos del Indicativo (recapitulación) (согласование времен)
- •II. Pregunta indirecta (косвенный вопрос)
- •Ejercicios
- •1. A) Sustitúyanse los Infinitivos por la forma verbal correspondiente.
- •2. Tradúzcanse al español
- •5. Contéstense a las preguntas según los modelos (ejercicio oral).
- •Lección 2
- •Сослагательное наклонение
- •I. Modo Subjuntivo
- •II. Presente de Subjuntivo
- •3. A) Transfórmense las preguntas directas en indirectas.
- •4. Tradúzcanse al español.
- •III. Empleo del Modo Subjuntivo en las oraciones subordinadas de complemento. Употребление сослагательного наклонения в придаточных дополнительных
- •Ejercicios
- •1. Conjúguense los siguientes verbos en Presente de Subjuntivo:
- •2. Sustitúyanse los Infinitivos por el Presente de Subjuntivo.
- •3. Cámbiense la oración añadiendo: a) quiero que, no creo que (ejercicio oral).
- •4. Empléense en las oraciones siguientes los modos Indicativo o Subjuntivo según convenga.
- •5. Cámbiense las oraciones, anteponiendo no.
- •6. Traduzcan al español.
- •7. Empléense los modos Indicativo o Subjuntivo según convenga.
- •8. Complétense las frases.
- •Lección 3
- •Empleo del Modo Subjuntivo en las oraciones circunstanciales
- •Ejercicios
- •1. Sustitúyanse los Infinitivos por el Presente de Subjuntivo.
- •2. Fórmense una oración subordinada de tiempo según modelo (ejercicio oral).
- •3. Sustitúyanse los Infinitivos por el Presente de Subjuntivo o Indicativo según convenga.
- •4. Tradúzcanse al español.
- •Lección 4
- •I. Pretérito Imperfecto de Subjuntivo
- •Ejercicios
- •1. Conjúguense en Imperfecto de Subjuntivo los verbos:
- •3. Sustitúyanse los Infinitivos por los tiempos y modos correspondientes.
- •Empleo del Modo Subjuntivo en las oraciones subordinadas de modo (Употребление сослагательного наклонения в придаточном образа действия)
- •Ejercicios
- •1. Sustitúyanse los Infinitivos por los tiempos y modos correspondien-tes.
- •4. Cámbíense las oraciones según los modelos (ejercicio oral).
- •Lección 5
- •Empleo de los tiempos en las oraciones subordinadas concesivas Употребление времен в придаточных уступительных предложениях
- •Ejercicios
- •1. Sustitúyanse los Infinitivos por los tiempos de Indicativo o Subjuntivo que correspondían.
- •2. Tradúzcanse al español.
- •Lección 6
- •I. Oraciones subordinadas de relativo Придаточные определительные предложения
- •II. Empleo del Subjuntivo en las oraciones subordinadas de relative
- •Ejercicios
- •2. Tradúzcanse al español.
- •III. Empleo del Subjuntivo después de que y ojalá (Употребление сослагательного наклонения после que и ojalá)
- •Ejercicios
- •1. Tradúzcanse al ruso.
- •2. Tradúzcanse al español.
- •3. Repásense los verbos romper y oír y háganse el siguiente ejercicio.
- •Lección 7
- •Pretérito Perfecto de Subjuntivo
- •Ejercicios
- •1.Conjúguense en Pretérito Perfecto de Subjuntivo los verbos:
- •2.Pónganse el verbo entre paréntesis en Pretérito Perfecto de Subjuntivo y tradúzcanse al ruso.
- •3. Contéstense a las preguntas según el modelo (ejercicio, oral).
- •4. Tradúzcanse al español.
- •1. Pónganse los verbos en cursiva en un tiempo pasado (Indefinido o Imperfecto) y cámbiense las frases según las reglas de la concordancia.
- •2. Tradúzcanse al español.
- •III. Empleo del Subjuntivo después de como si словно, как будто (Употребление сослагательного наклонения после como si)
- •Ejercicios
- •1. Sustitúyanse los Infinitivos por el tiempo y modo correspondientes.
- •2. Tradúzcanse al español.
- •Lección 9
- •Futuro hipotético o de probabilidad Будущее гипотетическое или возможное
- •Ejerc1cios
- •1. Tradúzcanse al ruso.
- •3. Tradúzcanse al español.
- •II. Futuro compuesto (Сложное будущее)
- •Ejercicios
- •1. Léanse el siguiente fragmento y expliqúense el empleo de los tiempos.
- •2.Sustitúyanse la forma verbal donde sea posible por el Futuro compuesto de Indicativo.
- •3.Tradúzcanse al español.
- •Lección 10
- •Empleo del Potencial simple como modo (употребление Potencial simple как наклонение)
- •Ejercicios
- •1.Tradúzcanse con el diccionario el siguiente fragmento fijándose en Poten-cial simple.
- •2. Sustitúyanse los Infinitivos por el Potencial simple.
- •3. Dénse a las oraciones que siguen el matiz de probabilidad.
- •4. Tradúzcanse al español.
- •Lección 11
- •Oraciones condicionales de 2° tipo (условное предложение 2-го типа)
- •Ejercicios
- •1. A) Transfórmense las siguientes oraciones condicionales de 1° tipo en las oraciones de 2° tipo.
- •2. Sustitúyanse los Infinitivos por las formas verbales de las oraciones con-
- •3.Contéstense a las preguntas.
- •4. Tradúzcanse al español y contéstese a estas preguntas.
- •Lección 12
- •1. Potencial compuesto
- •2. La equivalencia de los tiempos (Соответствие времëн).
- •Ejercicios
- •1. Sustitúyanse los Infinitivos por el Potencial compuesto
- •4. Tradúzcanse al español.
- •Lección 13
- •Oraciones condicionales de 3er tipo (Условные предложения 3-го типа)
- •2. Sustitúyanse el Potencial simple por el Potencial compuesto y tradúz-canse las oraciones al ruso.
- •3. Continúense las frases, empleando el Potencial simple o compuesto.
- •Ejercicios
- •2. Sustitúyanse los Infinitivos por las formas verbales de las oraciones condicionales de 3° tipo.
- •Fórmense las oraciones según el modelo.
- •4. Termínense las oraciones.
- •5. Tradúzcanse al español.
- •Lección 14
- •Oraciones condicionales mixtas (Условные предложения смешанного типа)
- •Ejercicios
- •1. Tradúzcanse al ruso.
- •2. Sustitúyanse el Infinitivo por las formas verbales de las oraciones condicionales mixtas.
- •3. Tradúzcanse al español.
- •Construcciones enfáticas (Эмфатические конструкции)
- •Ejercicios
- •1. Tradúzcanse al ruso.
- •2. Transfórmense las siguientes oraciones simples en compuestas y tradúzcanselas al ruso.
- •Lección 15
- •Infinitivo (Инфинитив)
- •Ejercicios
- •1.Tradúzcanse las frases y expliqúense el empleo del Infinitivo.
- •2. Díganse en español.
- •Construcciones de Infinitivo (Конструкции с инфинитивом)
- •Ejercicios
- •1. Sustitúyanse el Infinitivo:
- •2. Sustitúyanse:
- •3. Tradúzcanse cada frase en dos variantes: a) por una oración subordinada;
- •Lección 16
- •I. Construcciones de Participio (Конструкции с причастием).
- •Ejercicios
- •1. Sustitúyanse:
- •Lección 17
- •I. Gerundio (Герундий)
- •II. Construcciones de Gerundio (Конструкции с герундием).
- •Ejercicios
- •1. Sustitúyanse las construcciones absolutas de Gerundio por las oraciones subordinadas adecuadas.
- •2. Transfórmense las oraciones según los modelos (ejercicio oral).
- •Lección 18
- •Formación de palabras. Словообразование*
- •Ejercicios de repaso
- •1. Pónganse los verbos entre paréntesis en el tiempo y modo correspon-dientes.
- •3. Tradúzcanse al español.
- •4. Pónganse los verbos entre paréntesis en el tiempo correspondiente:
- •5. Cópiense el texto empleando los verbos en Pretérito Perfecto de Indicativo:
- •6.Tradúzcanse al español:
- •7. Escríbanse en lugar de los puntos suspensivos las preposiciones corres-
- •8. Pónganse los verbos entre paréntesis en la forma correspondiente del Futuro Inmediato:
- •9. Tradúzcanse al español. Escríbanse con letras los numerales.
- •10. Pónganse el verbo entre paréntesis en Pretérito Indefinido y expliqúese su empleo:
- •12. Tradúzcanse al español prestando atención al empleo de los verbos:
- •13. Sustitúyanse los puntos por la forma correspondiente del artículo. Expliqúense los casos del empleo del sustantivo sin artículo:
- •14. Pónganse el verbo entre paréntesis en la forma correspondiente:
- •15. Pónganse el verbo entre paréntesis en la forma correspondiente:
- •16. Escríbanse en lugar de los sustantivos los pronombres personales átonos:
- •17. Escríbanse en lugar de los puntos suspensivos las formas correspon-dientes del artículo donde se necesita:
- •18. Complétense las frases con los adjetivos una vez empleados:
- •19. Tradúzcanse al español:
- •20. Escríbanse en estilo indirecto:
- •21. Pónganse el verbo entre paréntesis en la forma correspondiente:
- •22. Tradúzcanse al español:
- •23. Subráyense con una raya el predicado verbal simple, con dos rayas el predicado verbal compuesto:
- •24. Subráyense el predicado nominal:
- •25. Escríbanse en vez de los puntos suspensivos los verbos ser o estar:
- •26. En vez de los puntos suspensivos escríbanse la forma correspondiente del artículo:
- •27.Tradúzcanse al español fijándose en el empleo de los tiempos:
- •28. Tradúzcanse al español fijándose en el empleo de los verbos copula-tivos:
- •29. Tradúzcanse al español prestando atención al empleo de los tiempos:
- •Оглавление
18. Complétense las frases con los adjetivos una vez empleados:
1. Hemos entrado en una hermosa estación. Hay muchas ... estaciones en el metro. - 2. Este traje es azul. Esta ropa también es ... . - 3. Este sombrero es negro, los guantes también son ... . - 4. Esta camisa es amarilla, esas también son ... . - 5. Estas manzanas no son dulces, aquella manzana tampoco es ... . - 6. Esta profesora no es joven, aquella profesora tampoco es ... . - 7. Nosotros vivimos en el piso superior. Ellos viven en los pisos ... . - 8. Fue un partido emocionante. Se lo contó con palabras ... . - 9. Este ejercicio es muy importante, aquellas tareas también son ... . - 10. Este edificio es enorme, aquellas casas también son ... .
19. Tradúzcanse al español:
1. Ты купил три конверта, дай мне их. - 2. Я написал много новых слов и сейчас я их переведу. - 3. Он купил новый костюм и сейчас его примерит. - 4. Вот ваша шляпа, примерьте ее. - 5. Вот ваш пакет, возьмите его. - 6. Ты купил для всех студентов новые книги, дай их им. - 7. Он попросил у меня три марки, я их ему дал. - 8. Прочти этот текст и повтори его. - 9. Я написал письмо своим друзьям и послал его им. - 10. Вы сделали много ошибок, исправьте их. - 11. Сегодня здесь демонстрируют новый фильм, посмотрите его. - 12. Сегодня придут мои друзья, я их буду ждать у входа в сад. - 13. Я купил яблоки и дал их сестре.
20. Escríbanse en estilo indirecto:
Lola preguntó a Paquita: "¿A qué hora te acostaste ayer?" Paquita le dijo: "Me acosté a las once." Lola dijo: "Yo me acosté a las doce y tengo sueño". Paquita le dijo: "Después de desayunar podremos dar un paseo por el parque". Lola le contestó: "Iré con mucho gusto". Paquita le dijo: "Podremos ir a la exposición industrial que han inaugurado en el parque". Lola le dijo: "Esta exposición me interesa mucho". Paquita la preguntó: "¿Dónde está la taquilla?" Lola le dijo: "La taquilla no está lejos de aquí". Paquita la preguntó: "¿Cuánto cuestan las entradas? Lola dijo: - No sé. Paquita le dijo: "He encontrado a Marí por la mañana". Lola la preguntó: "¿Qué te ha dicho?" Paquita le contestó: "Quiere ir con nosotros al cine". Lola preguntó: "¿Cuándo pensáis ir al cine?" Paquita le dijo: "Queremos ir mañana por la tarde". Lola le dijo: "Mañana estaré ocupada y no podré ir con vosotros". Paquita le dijo: "Entonces podemos ir el sábado". Lola dijo: "Ya se ha formado una cola en la taquilla". Lola preguntó: "¿A qué hora se abre la exposición?" Paquita le dijo: "La exposición se abre a las diez y se cierra a las ocho de la tarde".
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21. Pónganse el verbo entre paréntesis en la forma correspondiente:
1. Quiero que ustedes (comprarse) naranjas y uvas. - 2. Es necesario que nosotros (tener) una conferencia telefónica con Pedro. - 3. Dile que (ir) a ver a sus padres. - 4. Dice que sus padres (encontrarse) muy bien. - 5. En cuanto (venir) su padre, dímelo. - 6. Dile a Manolo que (correr), a la escuela. - 7. Son éstas las mejores manzanas que (haber) en el mercado. - 8. Quiero que usted (cumplir) su promesa. - 9. No pienso que ellos (recibir) mañana mi carta. - 10. Es necesario que usted (intervenir) en la reunión de mañana. - 11. Estamos contentos de que todos le (prestar) ayuda.