- •1. Понятие методологии исследования. Классификации методов исследования в образовании.
- •1. Понятие методологии исследования
- •Педагогика Основные методы педагогических исследований
- •Наблюдение
- •Изучение опыта
- •Опросные методы в педагогике
- •Педагогический эксперимент
- •Количественные методы в педагогике
- •Тестирование
- •Терминологические методы
- •2. Компоненты научного аппарата педагогического исследования: общая характеристика
- •3. Проблема и тема исследования
- •4. Цель и задачи исследования
- •2.1. Цель и задачи исследования
- •5. Предмет и объект в педагогическом исследовании.
- •Лекция 1. Актуальность курса.
- •6.Проблема в педагогическом исследовании.
- •7.Понятие актуальности исследования.
- •3.1. Понятие об актуальности
- •3.2. Понятие и формы научной новизны
- •3.3. Формы новизны научного результата
- •8. Постановка гипотезы научного исследования. Cистематизация эмпирических данных и проверка гипотезы
- •1.5. Систематизация эмпирических данных и проверка гипотезы
- •1.6. Информирование научного сообщества
- •9. Понятие теоретической и практической значимости научного исследования
- •10. Виды научно-исследовательской работы студентов.
- •Виды научно исследовательской работы студентов вуЗов
- •Оформление результатов проведенного исследования в курсовой работе.
- •1. Общие положения
- •2. Структура дипломной или курсовой работы
- •3. Оформление работы
- •4. Критерии оценки дипломной работы
- •Оценка за диплом может быть снижена в следующих случаях:
- •1. Оформление
- •2. Недостатки обзорно-теоретической главы работы
- •3. Недостатки эмпирической главы работы
- •4. Этические аспекты дипломного исследования
- •Особенности дипломных и курсовых работ, выполненных в жанре методической работы
- •Особенности дипломных и курсовых работ, выполненных в жанре прикладного исследования
- •Оформление титульного листа дипломной работы
- •Оформление библиографического описания литературных источников
- •Образец оформления списка литературы
- •13. Метод изучения психолого-педагогической литературы и архивных материалов.
- •4.1. Метод изучения психолого-педагогической научной и методической литературы, архивных материалов
- •4.2. Наблюдение как метод сбора педагогической информации
- •4.3. Беседа как метод исследования
- •4.4. Методы опроса в структуре психолого-педагогического исследования
- •Матрица выбора
- •4.5. Методы изучения продуктов деятельности и обобщения передового педагогического опыта
- •4.6. Метод эксперимента в педагогическом исследовании
- •14. Наблюдение как метод сбора педагогической информации
- •4.1. Метод изучения психолого-педагогической научной и методической литературы, архивных материалов
- •4.2. Наблюдение как метод сбора педагогической информации
- •4.3. Беседа как метод исследования
- •4.4. Методы опроса в структуре психолого-педагогического исследования
- •15. Беседа как метод исследования. Правила применения метода беседы
- •4.3. Беседа как метод исследования
- •4.4. Методы опроса в структуре
- •16. Опросные методы (анкетирование) в педагогических исследованиях
- •4.4. Методы опроса в структуре психолого-педагогического исследования
- •17. Опросные методы (интервью) в педагогических исследованиях
- •4.4. Методы опроса в структуре психолого-педагогического исследования
- •18. Опросные методы (метод экспертного опроса) в педагогических исследованиях
- •19. Социометрический метод в педагогических исследованиях
- •Матрица выбора
- •20. Метод тестирования в педагогических исследованиях
- •21. Метод изучения продуктов деятельности
- •4.5. Методы изучения продуктов деятельности и обобщения передового педагогического опыта
- •22. Метод обобщения передового педагогического опыта
- •23. Метод эксперимента в педагогических исследованиях
- •4.6. Метод эксперимента в педагогическом исследовании
- •24. Метод научного познания: сущность, содержание и основные характеристики
- •3.1 . Метод научного познания: сущность, содержание, основные характеристики
- •25. Классификация методов научного познания
- •3.2. Классификация методов научного познания
- •3.3. Классификация методов психолого-педагогических исследований
- •26. Методы синтеза и анализа
- •Общелогические методы познания: анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделирование
- •27. Методы абстрагирования, идеализации и обобщения
- •Абстрагирование, идеализация, обобщение и ограничение
- •28. Методы дедукции и индукции
- •29. Методы моделирования
- •Метод моделирования
- •Метод моделирования
- •Методы математического моделирования
- •Моделирование как метод познания
- •Методы моделирования процессов
- •Методы моделирования систем
- •Методы моделирования решений
- •Метод экономического моделирования
- •Метод имитационного моделирования
- •Методы экономико-математического моделирования
- •Методы статистического моделирования
- •Моделирование как метод исследования
- •Методы компьютерного моделирования
- •Технологии моделирования
- •Численные методы моделирования
- •Методы информационного моделирования
- •Метод системного моделирования
- •Классификация методов моделирования
- •Метод экспертного моделирования
- •Методы логического моделирования
- •Методы принятия решений моделирование
- •Сущность метода моделирования
- •Метод моделирования в психологии
- •Метод наглядного моделирования
- •30. Этика науки. Ценность научного знания и истины. Взаимоотношения науки и общества. Этика цитирования. Этика соавторства.
- •31. Формальная логика. Понятие как форма отражения объективной действительности,признаки и их виды. Общая характеристика понятия. Определение понятий.
- •Глава 1. Традиционные системы логики
- •1. Законы построения и сочетания мыслей
- •2. Понятие
- •3. Суждение а) Что есть суждение?
- •Б) Виды суждений
- •В) Основные формы суждений
- •Г) Распределенность терминов в суждении
- •4. Умозаключение
- •5. Индукция и аналогия а) Индукция
- •Б) Аналогия
- •1. Характеристика логики Гегеля
- •2. Основные принципы логики Гегеля
- •3. Диалектическая триада бытие-ничто-становление
- •4. Наличное бытие
- •5. Бытие-сущность-понятие
- •6. Логика-Природа-Дух
- •32. Суждение как форма мышления
- •3.2. Суждение как форма мышления.
- •33. Основные законы логики. Закон тождества. Закон противоречия. Закон исключения
- •Основные законы логики
- •1. Основные законы логики
- •2. Закон тождества
- •3. Закон противоречия
- •4. Закон исключенного третьего
- •5. Закон достаточного основания
- •34. Научная публикация. Общие положения и рекомендации. Структура научной статьи. Рубрикация текста. Принцип единообразия.
- •Организация научно-исследовательских работ, учебное пособие для студентов высших учебных заведений, Богатов в.В., 2008
- •35. Речевая культура и грамотность. Письменная речь. Устная речь.
- •Культура речи
- •Устная и письменная речь
- •Устная — письменная речь[править | править вики-текст]
- •36. Научная дискуссия. Виды информации, поступающие от докладчика. Приемы
- •1. Фундаментальный метод
- •2. Метод противоречия
- •3. Метод сравнения
- •4. Метод «да, но…»
- •5. Метод «кусков»
- •6. Метод «бумеранга»
- •7. Метод игнорирования
- •8. Метод выведения
- •9. Метод видимой поддержки
- •Приемы формирования аттракции
- •1. Прием «имя собственное».
- •2. Прием «зеркало отношения».
- •3. Прием «золотые слова»
- •4. Прием «терпеливый слушатель».
- •5. Прием «личная жизнь».
- •1. Метод первый — «Да, но…»
- •2. Второй метод — «Именно поэтому…»
- •3. Третий метод — «Задать вопрос»
- •4. Метод четвертый — «Давайте сравним»
- •5. Метод пятый — «Подмена»
- •6. Метод шестой — «Деление»
- •7. Следующий метод — «Сведение к абсурду»
- •8. Метод «Ссылка в прошлое»
- •9. Метод «Ссылка в будущее»
- •10. Метод «Ссылка на нормы»
- •11. Метод «Завышенная планка»
- •12. Клиент тоже может помочь: метод «а что могло бы вас убедить, несмотря на…»
- •6.1. Виды информации, поступающие от докладчика
- •6.2. Что такое убедить?
- •6.3. Достижение полного понимания
- •6.4. Приемы аргументации
- •6.5. Формирование аттракции*
- •6.6. Технология возражений
- •37. Устный и стендовый доклады. Общие требования к устному и стендовому докладу
- •7.1. Устный доклад
- •7.1.1. Подготовка устного доклада
- •7.1.2. Использование программы PowerPoint
- •7.1.3. Репетиция
- •7.1.4. Выступление
- •7.1.5. Ответы на вопросы
- •7.1.6. Вопросы к докладчику
- •7.2. Стендовый доклад
- •7.2.1. Общие требования к стендовому докладу
- •7.2.2. Оформление плаката
- •7.2.3. Устное сопровождение стендового доклада
Методы моделирования решений
Решение – это результат конкретной управленческой деятельности менеджера. Решение – это выбор альтернативы. Этапы рационального решения проблем: диагноз, формулировка ограничений и критериев принятия решений, выявление альтернатив, их оценка, окончательный выбор. Процесс моделирования часто применяется при решении сложных проблем в управлении, так как позволяет избежать трудностей и издержек при проведении экспериментов в реальной жизни. Типы моделей: физическая, аналоговая (организационная схема, график), математическая (использование символов для описания действия или объектов). Процесс построения моделей состоит из нескольких этапов: постановка задачи, построение модели, проверка модели на достоверность, применение модели, обновление модели в процессе реализации. Часто при моделировании применяется теория игр. Модель теории очередей (используется для определения оптимального числа каналов обслуживания по отношению к потребностям в этих каналах). Модель управления запасами (для оптимизации времени исполнения заказов; цель – свести к минимуму отрицательные последствия при накоплении или дефиците запасов продукции или ресурсов). Модель линейного программирования (для определения оптимального распределения дефицитных ресурсов при наличии конкурирующих между собой потребностей). Имитационное моделирование (часто применяется в ситуациях слишком сложных для использования математических методов). Методы принятия решений: 1. метод, основанный на интуиции управляющего, которая обусловлена наличием у него ранее накопленного опыта. 2. Метод, основанный на принятии «здравого смысла», когда управляющий, принимая решения, обосновывает их последовательными доказательствами, содержание которых опирается на практический опыт. 3. Метод, основанный на научно-практическом подходе, предполагающий выбор оптимальных решений на основе переработки больших количеств информации, помогающий обосновать принимаемые решения. Требования к методам принятия решений – практическая применимость, экономичность, достаточность, точность, достоверность.
Метод экономического моделирования
Большие успехи и признание практически во всех отраслях современной науки принес методу моделирования ХХ век. Однако методология моделирования долгое время развивалась независимо отдельными науками. Отсутствовала единая система понятий, единая терминология. Лишь постепенно стала осознаваться роль моделирования как универсального метода научного познания. Моделирование экономическое (франц. modelle от лат. modulus - мера, образец) - воспроизведение экономических объектов и процессов в ограниченных, малых, экспериментальных формах, в искусственно созданных условиях (натурное моделирование). В экономике чаще используется математическое моделирование посредством описания экономических процессов математическими зависимостями. Моделирование служит предпосылкой и средством анализа экономики и протекающих в ней явлений и обоснования принимаемых решений, прогнозирования, планирования, управления экономическими процессами и объектами. Модель экономического объекта обычно поддерживается реальными статистическими, эмпирическими данными, а результаты расчетов, выполненные в рамках построенной модели, позволяют строить прогнозы, проводить объективные оценки. Экономическая модель - упрощенное представление действительности, абстрактное обобщение; один из важнейших инструментов научного познания экономических процессов. Другими словами, моделирование - процесс построения, изучения и применения моделей. Оно тесно связано с такими категориями, как абстракция, аналогия, гипотеза и др. Процесс моделирования обязательно включает и построение абстракций, и умозаключения по аналогии, и конструирование научных гипотез. Главная особенность моделирования в том, что это метод опосредованного познания с помощью объектов-заместителей. Модель выступает как своеобразный инструмент познания, который исследователь ставит между собой и объектом и с помощью которого изучает интересующий его объект. Именно эта особенность метода моделирования определяет специфические формы использования абстракций, аналогий, гипотез, других категорий и методов познания. Необходимость использования метода моделирования определяется тем, что многие объекты (или проблемы, относящиеся к этим объектам) непосредственно исследовать или вовсе невозможно, или же это исследование требует много времени и средств. Процесс моделирования включает три элемента: 1) субъект (исследователь), 2) объект исследования, 3) модель, опосредствующую отношения познающего субъекта и познаваемого объекта. Для понимания сущности моделирования важно не упускать из виду, что моделирование - не единственный источник знаний об объекте. Процесс моделирования "погружен" в более общий процесс познания. Это обстоятельство учитывается не только на этапе построения модели, но и на завершающей стадии, когда происходит объединение и обобщение результатов исследования, получаемых на основе многообразных средств познания. Моделирование - циклический процесс. Это означает, что за первым четырехэтапным циклом может последовать второй, третий и т.д. При этом знания об исследуемом объекте расширяются и уточняются, а исходная модель постепенно совершенствуется. Недостатки, обнаруженные после первого цикла моделирования, обусловленные малым знанием объекта и ошибками в построении модели, можно исправить в последующих циклах. В методологии моделирования, таким образом, заложены большие возможности саморазвития. Таким образом, мы рассмотрели сущность моделирования. Метод экономического моделирования, это одна из подгрупп метода прогнозирования. Особенность его применения в прогнозировании заключается в следующем: - основа метода – сетевой график, имеющий много разновидностей; - важнейший недостаток сетевого моделирования при системном прогнозировании - сетевой график делится на работы, которые характеризуются только двумя параметрами: продолжительностью выполнения и количеством ресурсов; - важнейший элемент сетевого графика: путь – непрерывная последовательность работ. Виды путей: Предшествующий событию, - это последовательность работ от исходного до данного события. Критический путь – это путь от исходного до завершающего события, любой другой путь от исходного до завершающего события есть полный путь.
