I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте предложение.

— Прочитайте словосочетания, которые вы выписали.

— Назовите главные и зависимые слова в каждом словосоче­тании.

III. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

— Спишите. Подчеркните главные члены предложения. Вы­пишите словосочетания.

В горах бывают снежные обвалы.

2. Работа в группах

— Выпишите: вариант 1 — словосочетания, вариант 2 - пред­ложения.

Старый дом, птицы улетели, летит самолёт, большая стая, быстро бежал, солнце светит, иду домой, взял мяч, собака лает, ребята пришли.

(Взаимопроверка.)

— Прочитайте, что вы записали. Докажите правильность сво­его выбора.

— Что такое словосочетание? (Это два слова, связанные между собой по смыслу. Одно слово зависит от другого.)

3. Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 2, с. 10-13)

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

— Прочитайте словосочетания.

Чёрное море - море грибов, золотое кольцо — золотые руки, сильный характер — сильный спортсмен, чистый лист — чистый голос.

— Разделите их на две группы. (1) Чёрное море, золотое кольцо, сильный спортсмен, чистый лист; 2) море грибов, золотые руки, сильный характер, чистый голос.)

— По какому признаку вы разделили словосочетания? (В пер­вой группе словосочетаний слова употреблены в прямом зна­чении, во второй - в переносном.)

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 61 (с. 37).

— Прочитайте стихи. Какое настроение создают эти строки?

— Сколько предложений в стихотворении? Докажите.

— Какие это предложения?

— Найдите слова, которые употреблены в переносном значении.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)

2. Работа над загадками

— Отгадайте загадки.

В голубой станице

Девица круглолица.

Ночью ей не спится —

В зеркало глядится. (Луна.)

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту. (Снег.)

На минуту в землю врос

Разноцветный чудо-мост.

Чудо-мастер смастерил

Мост высокий без перил. (Радуга.)

— Какие словосочетания помогли вам догадаться, о чём идёт речь в загадках?

— Благодаря каким особенностям словосочетаний можно узнать предмет, имя которого не названо в загадке?

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 62 (с. 37).

— Прочитайте. Найдите предложения. Докажите. (Есть грам­матическая основа.)

— Прочитайте словосочетания. Назовите в каждом словосо­четании главное слово и поставьте от него вопрос к зави­симому слову.

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Прочитайте предложения, которые вы составили. Назовите грамматическую основу в каждом предложении.

(Далее самостоятельное выполнение заданий рубрики «Про­верь себя» (с. 38).)

VIII. Рефлексия

— Какие задания вызвали затруднения?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Чем предложение отличается от словосочетания?

Домашнее задание

Упр. 63 (с. 37).

Тема: Контрольный диктант по теме «Предложение»

Цели: проверить знания, умения и навыки по теме «Предло­жение»; выявить уровень сформированности навыков правопи­сания, приобретённых за два года обучения, умений оформлять предложение, писать слова без пропусков букв, обозначать твёр­дые и мягкие согласные, разделительный мягкий знак.

Ход урока