VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 71 (с. 43).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

Упр. 72 (с. 44).

— Прочитайте текст. О чём в нём говорится?

— Как вы думаете, почему автор тик па шал гной текст?

— Какие чувства вызывает этот текст?

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слома с орфограм­мами и объясняют их написание.)

— Назовите антонимы.

— Какие слова называются антонимами?

Упр. 73 (с. 44).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це­почке читают предложения и объясняют свой выбор синонимов.)

— Какие слова называются синонимами?

VIII. Рефлексия

(Работа в парах.)

— Дополните пословицы антонимами. Объясните смысл этих пословиц.

• Маленькое дело лучше ... безделья. (Маленькое дело лучше большого безделья.)

• Не спеши языком,... делом. (Не спеши языком, торопись делом.)

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что такое синонимы?

— Что такое антонимы?

— Какую роль в речи выполняют антонимы и синонимы?

Домашнее задание

Упр. 74 (с. 44).

Тема: Омонимы

Цель: формировать умения распознавать омонимы, работать со словарём омонимов.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте слова первой группы с синонимами.

— Каким словарём вы пользовались?

— Прочитайте слова второй группы с антонимами.

— Каким словарём вы пользовались?

III. Актуализация знаний

(Работа в парах.)

— Подберите к данным словам синонимы и запишите их. Если задание вызовет затруднения, можно воспользоваться словарём синонимов.

Ветер, повар, интересный.

— Подберите к данным словам антонимы и запишите их. Если задание вызовет затруднения, можно воспользоваться сло­варём антонимов.

Печаль, ссора, героизм.

(Проверка.)

— Какие слова называются синонимами?

— Какие слова называются антонимами?

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в группах.)

— Найдите в толковом словаре под редакцией С.И. Ожегова слова игла и кадр. Прочитайте их лексические значения.

— Назовите лексические значения слова игла. Как называются такие слова? (Многозначные.)

— Назовите лексические значения слова кадр. Чем отличается оформление статей, поясняющих значения слова кадр?

— Кто знает, как называются такие слова? (Ответы детей.)

— Такие слова называются омонимами. Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 75 (с. 45).

— Прочитайте. Рассмотрите рисунки.

— Почему в каждом предложении выделено слово коса! (Оно имеет разные значения.)

— Какое значение имеет слово коса в первом предложении? (Идущая от берега низкая и узкая полоса земли.)

— Какое значение имеет слово коса во втором предложении? (Сплетённые в виде жгута несколько длинных прядей волос.)

— Какое значение имеет слово коса в третьем предложении? (Сельскохозяйственное орудие — изогнутый нож на длинной рукоятке для срезания травы, злаков.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Какие слова называются омонимами?

— Каким словарём можно пользоваться при работе с такими словами?

— Как представлены омонимы в словаре? (Отдельной словар­ной статьёй.)