IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте слова. Звёздный, грустный, солнце.

— Произнесите их ещё раз медленно. Сравните произноше­ние этих слов с их написанием. Что вы заметили? (Не все согласные звуки в словах произносятся.)

— Назовите согласные звуки в словах, которые не произно­сятся.

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Наблюдения над произношением слов с непроизносимыми согласными

— Прочитайте слова. Грусть, радость, власть, звезда.

— На какой вопрос они отвечают?

— Подберите к этим словам однокоренные прилагательные.

— Произнесите эти прилагательные медленно. Что вы заме­тили? (Не все согласные звуки в словах произносятся.)

— Назовите согласные звуки в словах, которые не произно­сятся.

— Как проверить написание слов с непроизносимыми соглас­ными?

— Запишите прилагательные. (Проверка.)

3. Работа по учебнику

Упр. 223 (с. 117).

— Прочитайте.

— Назовите звуки, которые произносятся на месте выделен­ных буквосочетаний.

— Назовите звуки, которые не произносятся, но буквой обо­значаются.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Самопроверка.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Почему в словах некоторые согласные звуки не произно­сятся?

— Назовите звуки, которые не произносятся в корнях неко­торых слов.

3. Работа со словами из словаря

— Объясните лексическое значение слова чувство. (Способ­ность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воз­действия.)

— Объясните лексическое значение слова лестница. (Соору­жение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска.)

— Найдите слова чувство и лестница в орфографическом словаре.

— Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложения со словами чувство и лестница, за­пишите.

— Запомните написание этих слов.

— Как вы понимаете эти выражения?

• Шестое чувство (интуиция, чутье).

• Лишиться чувств (упасть в обморок).

• Чувство собственного достоинства (самоуважение).

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 225 (с. 118).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— Как проверить написание слова с непроизносимым соглас­ным? (Нужно подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.)

— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расска­жите правило соседу по парте.

VIII. Рефлексия

— Прочитайте текст.

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился. Поля опустели.

Только не сжата полоска одна,

Грустную думу наводит она.

Н. Некрасов

— Найдите слова с непроизносимыми согласными.

— Подберите проверочные слова.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Как проверить написание слов с непроизносимым согласным?

Домашнее задание

Упр. 224 (с. 117).

Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Цели: развивать умения подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными в корне, сравнивать произ­ношение и написание этих слов; отрабатывать умение составлять предложения из слов.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте слова с орфограммами. Назовите орфограммы. Объясните их написание.

— Назовите слово с непроизносимым согласным.

— Как проверить написание слов с непроизносимыми соглас­ными?

III. Актуализация знаний

Комментированное письмо

1) Стояла поздняя осень. 2) Счастливым и красивым делает человека работа.

(Учащиеся находят слова с непроизносимыми согласными, подбирают проверочные слова.)