Занятие третье «Зайка серый, куда бегал?»

Тип: на тему – по замыслу, вид: предметное рисование

Программное содержание:

Изобразительные задачи: учить создавать изображение зайца приемом тычка, выделять детали изображения линией (туловище – овоид, голова – круглая; кончики ушей, лапок, хвоста и т. п.).

Технические задачи: совершенствовать умение создавать изображение формы приемом тычка жесткой кистью; продолжать учить легкому движению (прикасанию) кисти к листу (тычок - пушистый, легкий).

Воспитательные задачи: продолжать совершенствовать чувство формы (изображение «на глаз», без предварительного контура); развивать пространственное воображение (ближе, дальше, рядом); закрепить эмоционально-положительное отношение к образу пушистого зайки.

Творческие задачи: предложить самостоятельно выбрать цвет, размер листа, форму листа; самостоятельно дорисовать детали изображения.

Ход занятия:

1. Беседа по иллюстрациям «Куда бегал зайка?».

2. Детям предлагается закрыть глаза и представить – «увидеть», – куда бегал зайка.

3. Каждый ребенок «на ушко» рассказывает историю своего зайки. Воспитатель дает положительную оценку замысла.

4. Показ приемов, объяснение («Сегодня мы нарисуем зайца вот так...»).

5. Детям предлагается выбрать листок, какой нравится, и «рассказать», куда бегал зайка.

6. Самостоятельная деятельность, помощь воспитателя в отработкетехнического приема.

7. Анализ проделанной работы:

– У всех зайцы? Да?

– Оля, как ты думаешь, Танин зайка куда бегал? А как ты об этом узнала? А твой зайка где был? (Не более двух-трех минут.)

– Молодцы! Пусть зайки отдыхают там, где им нравится.

Занятие четвертое «Как зайка морковку на зиму готовил»

Тип: на тему, вид: предметное рисование

Программное содержание:

Изобразительные задачи: учить создавать сказочное изображение зайца по типу игрушки – из овальных форм (туловище – овоид, голова – круглая, лапки – овалы).

Технические задачи: закрепить приемы закрашивания «по форме».

Воспитательные задачи: формировать эмоционально-положительное отношение к сказочному (очеловеченному) образу зайца.

Творческие задачи: предложить самостоятельно передать простейшую динамику (движения) в изображении, дополнить изображение деталями.

Предварительная работа: беседа с детьми «Кто как к зиме готовится?»

Ход занятия:

1. Чтение маленькой сказки «Как зайка заготовил морковку на зиму».

2. Рассматривание образцов, показ последовательности создания изображения и указания по технике закрашивания.

3. Самостоятельная работа.

4. Анализ проделанной работы:

– У всех зайцы? Как вы догадались?

– Все зайчики морковку приготовили? У кого больше морковки? У кого меньше?

– Все зайцы веселые? Почему?

– Все зайцы умные? Почему?

– Молодцы! У всех зайки, все они с морковкой. (Отметить самостоятельные добавления, выразительные особенности.)

5. Обобщающая беседа «Почему к зиме готовят запасы и что любит зайка?»