Заварочный чайник с узорами «гжель»

Цель:

Содействовать становлению ценностного отношения к посуде, осознанию самоценности нарядного чайника. (уточнить представление о чайнике как полезной, нужной вещи, которой можно пользоваться по-разному).

Беседа с детьми:

– Что это такое? (Заварочный чайник.)

– Где можно его использовать и для чего? (Можно чай заваривать. А я подарю его бабушке, потому что у нее нет чайника. А я буду любоваться гжельскими узорами и потом нарисую такой же чайник.)

– Как ты догадался, что это «гжель»? (Потому что художник использовал только синие, голубые и фиолетовые краски на белом фоне.)

– Какое настроение возникает у вас, когда вы смотрите на этот заварочный чайник? (Очень хорошее, скорей хочется чай пить с булочками.)

– А какое настроение у этого чайника? (Хорошее, он хорошо живет. Гордый, чванливый. Его любят, ценят. Я думаю, что хорошее, веселое, потому что он блестящий, красивый, у него узоры яркие, замечательные. Очень хорошее, радостное, потому что он целый, без трещин.)

– Ты бы хотел иметь такой чайник у себя дома? А для чего он тебе нужен? (Я бы очень хотел иметь этот чайник дома, чтобы им любоваться: мне узоры очень нравятся. Я бы подарила этот чайник маме на день рождения, он бы ей понравился, и она бы нам всем заваривала чай. Я бы поставила его в шкаф, и все любовались бы его формой и гжельскими узорами.)

– А как ты думаешь, все дети в детском саду смогут пить чай из этого чайника? Почему? (Я думаю, что нет, потому что чайник маленький, а детей в детском саду много – нужен большой чайник.)

– Хотел бы ты подарить этот чайник маме, бабушке? (Я бы хотел подарить бабушке, потому что у нее нет чайника и она заваривает чай в кружке.) Он бы ей подошел? Понравился бы? (Чайник бабушке очень понравился бы: он небольшой, а бабушка живут вдвоем с дедушкой, им большой не нужен.)

Завершение беседы:

– Нам нужен чайник?

– Из какого чайника приятнее пить чай? Кто хотел бы иметь красивый чайник? А для чего он нужен?

– Как надо относиться к любимой посуде?

Подготовительная группа

Сливочник

Цель:

Развивать креативное мышление, воображение детей, находя и «открывая» вместе с ними разное применение сливочнику.

Беседа с детьми:

– Что это такое? (Сливочник.)

– Для чего он нужен? Где его можно использовать? Как? (Можно в него наливать сливки или сгущенное молоко, а из него добавлять в чашку с чаем или кофе. У него есть носик, из которого можно наливать прямо в чашку или в ложку. Если он стоит в шкафу, то в нем можно что-нибудь хранить. Сливочником можно любоваться, потому что у него красивая форма и синяя полоска с позолотой украшает горлышко.)

– Нравится вам этот сливочник? Чем нравится? Посмотрите на цвет, форму, рисунок. (Очень нравится, потому что он белый, чистый, блестящий, словно сделан изо льда.)

– Какое настроение возникает у тебя, когда ты смотришь на этот сливочник? Почему? (Хорошее, веселое, потому что сливочник веселый, чистый, нарядный. Хочется поскорее налить в него сливки и пить чай с друзьями.)

– Что тебе хочется делать с этим сливочником и почему? (Мне хочется им полюбоваться, потом нарисовать или вылепить из глины такой же и раскрасить его.)

– Хотелось бы тебе иметь такой сливочник у себя дома? А как его можно использовать дома? (Можно поливать цветы: у него удобный носик и ручка. Можно в него поставить небольшой букет цветов. Можно в нем что-нибудь хранить.)

– А если бы ты его подарил маме или бабушке, как бы она его использовала? Понравился бы он ей? Почему? (Мама наливала бы в него крем и поливала торт, потому что у него очень удобный носик. Моя бабушка любит пить чай со сливками, и он бы ей пригодился и очень понравился.)

Завершение беседы:

– Сливочник нужен в каждом доме? Для чего?

– А на занятиях в детском саду как можно использовать такой сливочник?

ШВАБ Г. Е.

Младшая группа

«Медвежата»