Вариант 2 (пк-4; пк-15) Теоретические задания.

Выполните тестовые задания:

1. Процесс понимания, видения другого, постижение личностных смыслов деятельности другого, осуществляемый путем прямого отождествления или попытки поставить себя на место другого:

А) эмпатия;

Б) идентификация;

В) стереотипизация;

2. Приписывание человеку причин его поведения называется:

А) аттракция;

Б) каузальная атрибуция;

В) рефлексия.

3.Определите авторов следующих высказываний:

1) «…человек наедине с самим собой сохраняет функцию общения»

2) « общение – взаимодействие людей, в котором происходит обмен эмоционально-чувственной и рациональной информацией и деятельностью»

4. Группа, которая отделена о других сущностной или формальной особенностью, члены которой не пребывают в непосредственном общении это:

а) условная группа;

б) реальная группа;

в) лабораторная.

5. Нижний порог малой группы:

А) 2-3 человека;

Б) 3-4 человека;

Г) 5-7 человек.

6. Каков верхний предел численности малой группы:

а)10-12 человек;

б)15-18 человек;

г) 25-30 человек.

7. Феномен торможения деятельности индивида под влиянием присутствия других получил название:

А) фасилитация;

Б) ингибиция;

В) катализация;

Г) перцепция.

8. Среди экспериментов, направленных на изучение условий подчинения авторитету, наиболее известны те, которые провел:

А ) С. Аш;

Б) С. Московичи;

В) М. Шериф.

Дайте письменные ответы на следующие вопросы:

1. Какие вы знаете основные социально-психологические особенности личности? Охарактеризуйте их.

2. Какие факторы и условия оказывают наиболее сильное влияние на формирование личности человека? Какие из них наиболее повлияли на формирование вашей личности?

3. Найдите и сравните разные классификации социально-психологических типов личности.

4. В чем специфика психоаналитического направления теорий личности?

5. Охарактеризуйте основные теории в рамках гуманистической психологии.

6. что подталкивает человека к профессиональным достижениям? Что считается мотивом стремления к карьерному росту в рамках разных теорий личности?

7. Перечислите основные механизмы социализации.

8. Что принято называть институтом социализации? Назовите основные из них.

9. Что такое социальная роль?

10. Какие типы социальных ролей выделяют психологи?

11.Что такое самооценка? Что влияет на ее формирование?

12. Какие виды направленности лич­ности вы знаете?

13.Какой вид толпы приводит к наиболее тяжелым последствиям?

14.Что такое превращаемость толпы? Проиллюстрируйте примерами.

15.Какие приемы используют в обществе для управления толпой?

16.Какие явления включены в предмет научного исследования психологии религии?

17.Какие социальные функции выполняет религия?

18.Что такое слухи? В каких ситуациях они возникают наиболее часто?

19.Перечислите основные типы слухов.

20.Приведите существующие меры противодействия слухам.

21.Что такое социальный класс?

22.Назовите известные вам классификации социальных классов.

Практические задания.

Выполните творческие задания:

Задача 1. Определите, какой из приведенных примеров иллюстрирует устойчивую социализацию; неустойчивую; социализацию, связанную с утратой статуса?

1. Саша, 14 лет. Остро переживает подростковый кризис. Родители считают его еще недостаточно взрослым, не способным отвечать за свои поступки. Саша, в свою очередь, всеми силами пытается доказать свою взрослость: грубит родителям, поздно приходит домой, проводит все свободное время в компании друзей.

2. Иван Александрович, 38 лет. Женат, есть сын. Является начальником отдела маркетинга на крупном промышленном предприятии. Зарекомендовал себя как ответственный профессиональный руководитель. К его мнению прислушиваются, поручают самых «трудных» клиентов.

3. Андрей Данилович, 60 лет. Вышел на заслуженный отдых. Оказался в растерянности от того, что не знает чем себя занять, очень болезненно реагирует на то положение, в котором оказался.

Определите, какие факторы могут способствовать достижению более устойчивой социализации в каждом из приведенных примеров, а какие будут препятствовать этому.

Задача 2. Упражнения на осознание образа Я.