Коррекционные занятия для класса учащихся Занятие № 1

Задачи: - создание работоспособности в группе

- определение уровня сплоченности учащихся

- формирование представлений «Я глазами других»

Разьяснение правил работы в группе:

1. Здесь и теперь, 2. Искренность и открытость, 3. Принцип “я”, 4. Активность,

5. Конфеденциальность

Упражнение 1. «Знакомство»

Учащиеся по кругу называют свое имя, предварительно написав его на бейдже в той форме, в какой им приятно слышать данное имя.

Упражнение 2. «Умеем ли мы слушать»

Из числа участников выбирается 7–9 человек, которым дается инструкция.

Ведущий. Сейчас одному из оставшихся в помещении членов подгруппы (остальные выйдут за дверь) я прочту небольшой отрывок литературного текста. Задача оставшегося участника — максимально близко к тексту пересказать все, что удалось запомнить, следующему члену группы, который войдет в комнату. Эта информация поочередно должна быть передана всем стоящим сейчас за дверью. Вносить свою интерпретацию и подробности нельзя. Оставшиеся в классе члены группы при полном молчании отмечают, как утрачивается и искажается информация при передаче ее от одного человека другому.

Текст для упражнения (автор М.Р. Битянова)

Генри вышел из дома, как обычно, в половине десятого. Было свежо. На нем была серая шляпа, в руках он держал трость. Он шел на свидание с той самой дурнушкой из бара, рыжей Бетси.

Встречу она назначила в неживописном месте (под часами на старой площади).

Генри и Бетси направились в лагуну. Здесь они быстро договорились с владельцем старой моторной лодки и через несколько минут уже удалялись от берега в юго-восточном направлении. Но не успели они перекинуться и парой многозначащих и игривых фраз, как увидели быстро идущую им наперерез новую белую лодку с широкой красной полосой.

Генри быстро положил руку в карман, но больше он ничего не успел сделать. Раздался хлопающий звук, и Бетси уткнулась лицом в мокрое днище...

Рефлексия • Как происходила утрата важной информации и обрастание простого текста новым содержанием?

Упражнение 3. «Друзья - товарищи»

Проведение социометрии (учащиеся на листках пишут количество и фамилии учащихся которых бы оставили в классе, взяли бы в поход или пригласили на день рождения)

Упражнение 4. «Другие обо мне»

На листках учащиеся пишут свои имена, затем кладут данные листки на стол в центре кабинета, после каждый учащийся по очереди пишет на каждом листке самое яркое качества характера собственника листка. В результате получается у каждого учащегося список качеств. ( желательно сначала просмотреть имеющиеся записи на листках, а на следующем занятии раздать уже откорректированные результаты)

Упражнение 5. Рефлексия занятие

- Что было интересно? - Что было труднее всего?

• - Что понравилось? - Как прошло занятие?

- Что полезного вы узнали? - Как изменялось ваше настроение в процессе занятия?

Занятие № 2

Цель: проработка социальной сферы межличностного общения.

Задачи: - помочь разобраться в своих особенностях, задуматься над своей

индивидуальностью;

• определись эмоциональное состояние каждого участника группы

• самоанализ собственного поведения

• формирование представления о дружбе и взаимопонимании

Упражнение № 1”Приветствие”

Упражнение № 2 “Привет, привет”

Упражнение № 3 ” Мой класс”

Упражнение № 4 “Принципы жизни”

Упражнение № 5 “Мой тип темперамента”

Упражнение № 6 “Прощание”