12. Соответствие между видами и сущностью контроля

1. Предварительный	а) позволяет выявлять и оценивать знания и умения учащихся, усвоенные на нескольких уроках
2. Текущий	б) позволяет выявить знания учащихся по пройденной дисциплине
3. Тематический	в) необходим для получения сведений об исходном уровне познавательной деятельности учащихся
4. Итоговый	г) осуществляется в повседневной учебной работе и выражается в систематических наблюдениях за деятельностью учащихся д) позволяет выявить и оценить знания и умения учащихся по результатам письменных работ.

Задания к разделу VI «Методика преподавания экономических дисциплин»

План-конспект

1. Тема «Особенности преподавания экономических дисциплин».

План-конспект «Методы эвристического обучения, учебно-познавательной деятельности».

2. Тема «Современные технологии обучения экономическим дисциплинам».

План-конспект «Развитие творческого мышления на уроках теоретического и производственного обучения».

Методические задачи

Задача 13

Тема: Формы представления учебной информации.

Исходные данные: содержание темы дисциплины «Современные технологии обучения экономическим дисциплинам».

Задание: составить учебный кроссворд по технологиям обучения экономическим дисциплинам (методам, средствам, формам обучения).

Продукт: учебный кроссворд.

Задача 14

Тема: Конструирование терминологического (экономического) диктанта.

Исходные данные: содержание темы дисциплины «Технология разработки методического и дидактического обеспечения преподавания дисциплин»

Задание: составить текст терминологического диктанта по теме экономической дисциплины.

Продукт: текст диктанта.

Темы докладов и рефератов

1. Формирование умения работать с экономической литературой.

2. Технологии обратной связи на игровых занятиях.

3. Проектирование занятия с использованием эвристических техник интенсивного генерирования идей.

4. Комплексные технологии активного обучения.

5. Практические рекомендации преподавателю по использованию интенсивных технологий в учебном процессе.

6. Деловые игры как средство активизации познавательной деятельности учащихся.

7. Современные подходы к разработке методик преподавания учебных дисциплин при подготовке обучающихся разных направлений и профилей.

8. Применение мультимедийных средств при разработке методик преподавания учебных дисциплин.

9. Роль педагога при разработке методик преподавания учебных дисциплин.

Контрольные задания

В заданиях 1 – 8 выберите номер(а) правильных вариантов ответа

1. К наглядным средствам экономического знания относятся

а) схемы;

б) диаграммы;

в) чертежи;

г) таблицы.

2. Наиболее часто применяемые средства обучения в методике преподавания экономических дисциплин

а) чертеж;

б) монтажная схема;

в) диаграмма;

г) таблица.

3. К дидактико-экономическим понятиям относят

а) способы начисления амортизации;

б) учебник по экономике;

в) маркетинговый подход;

г) экономический диктант.

4. Методы, которые можно использовать для самостоятельной работы с экономическим текстом

а) картография

б) критическая дискуссия;

в) мозговой штурм;

г) кейс-стади.

5. К методам ситуационного анализа относятся

а) брейнсторминг;

б) метод «ринги»;

в) метод «инцидента»;

г) анализ кейсов.

6. Игровое проектирование – один из распространенных способов интенсивного обучения дисциплинам

а) финансовый менеджмент;

б) экономическая статистика;

в) маркетинг;

г) бухгалтерский учет.

7. В зависимости от техники, стратегии и тактики ведения различают дискуссии

а) свободные;

б) программированные;

в) компромиссные;

г) интерактивные.

8. К имитационным относят игры

а) симуляции;

б) деловые;

в) ролевые;

г) дебрифинг.

В заданиях 9 – 10 дополните или вставьте недостающую информацию

9. Интерактивный метод обучения при решении задач в условиях, имитирующих реальные ситуации, – это _________________.

10. ____________________– это метод преобразования качественных факторов в количественные ряды.