- •1. Методика обучения истории как педагогическая наука
- •2. Позитивные тенденции развития исторического образования и методики преподавания в России до революции.
- •3. Позитивные тенденции развития исторического образования и методики преподавания в России в советский период.
- •4. Зарубежный опыт обучения истории
- •5. Модернизация исторического образования. Концепция нового умк по отечественной истории.
- •6. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения истории учащимися (фгос ооо, фгос соо)
- •7. Общие цели обучения истории на разных уровнях образования.
- •Базовый уровень
- •8. Содержание школьного исторического образования: отечественная и всеобщая история; содержательные линии; фактический и теоретический материал.
- •9. Приёмы изучения фактического и теоретического материала на уроках истории.
- •10. Проблемно-диалоговые технологии и технологии развития критического мышления.
- •1 Этап Приемы создания проблемных ситуаций:
- •11. Игровые технологии в историческом образовании
- •12. Типовые задачи по истории, направленные на ууд
- •13. Учебные проекты по истории: виды, организация работы, критерии оценивания
- •14. Методика использования в историческом и обществоведческом образовании эфу цифровых образовательных ресурсов.
- •15. Учёт специфики особых образовательных потребностей учащихся при выборе оптимальных приёмов обучения и воспитания…
- •16. Методика организации познавательной деятельности учащихся с письменными историческими источниками.
- •17. Классификация наглядных средств в обучении истории. Методика организации работы учащихся с изобразительными источниками.
- •18. Приемы формирования картографических умений у учащихся.
- •19. Методика изучения хронологии и статистики в процессе обучения истории.
- •21. Проектирование уроков истории и обществознания на основе системно деятельностного подхода. Технологическая карта урока.
- •1. Мотивирование к учебной деятельности.
- •2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
- •5. Реализация построенного проекта.
- •7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- •8. Включение в систему знаний и повторение.
- •22. Формы, виды и критерии диагностики результатов обучения истории. Различные виды оценочных средств по истории.
- •23. Новые формы итоговой аттестации выпускников основной и средней школы по истории – огэ и егэ
- •24. Кабинет истории в школе.
- •25. Комплексный подход к организации внеурочной, внеклассной и внешкольной работы по истории.
- •26. Дополнительное историческое образование и сетевое взаимодействие и сотрудничество.
23. Новые формы итоговой аттестации выпускников основной и средней школы по истории – огэ и егэ
Преемственность ОГЭ с ЕГЭ по истории прослеживается как в подходах к отбору проверяемых содержательных элементов и видов познавательной деятельности, так и в структуре экзаменационной работы в целом и в формах отдельных заданий. Вместе с тем учитываются возрастные познавательные возможности обучающихся и специфика курса истории основной школы, ограничивающие содержательное пространство и уровень требований к знаниям и умениям
Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (ГИА 9)
Формы проведения ГИА 9 – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).
ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы. ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов. Согласно Порядку проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования к ГИА допускаются: - обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных); - обучающиеся, освоившие образовательные программы основного общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы; - обучающиеся в образовательных организациях, расположенных за пределами территории Российской Федерации и реализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего образования, и загранучреждениях Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющих в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения; - обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды, освоившие образовательные программы основного общего образования; - обучающиеся, освоившие образовательную программу основного общего образования в форме самообразования или семейного образования, либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе основного общего образования, вправе пройти экстерном ГИА в организации, осуществляющей образовательную деятельность по имеющей государственную аккредитацию образовательной программе основного общего образования, в формах, устанавливаемых настоящим Порядком. К ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных). ГИА включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и математике (далее - обязательные учебные предметы), а также экзамены по выбору обучающегося по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Выбранные обучающимся учебные предметы указываются в заявлении, которое он подает в образовательную организацию до 1 марта текущего года. Обучающиеся вправе изменить (дополнить) перечень указанных в заявлении экзаменов только при наличии у них уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально). В этом случае обучающийся подает заявление в государственную экзаменационную комиссию (ГЭК) с указанием измененного перечня учебных предметов, по которым он планирует пройти ГИА, и причины изменения заявленного ранее перечня. Такое заявление подается не позднее, чем за месяц до начала соответствующих экзаменов.
Государственная итоговая аттестация выпускников XI (XII) классов
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это одна из форм государственной итоговой аттестации, которая проводится для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования, в том числе иностранных граждан, лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших образовательные программы среднего общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, а также для лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования в форме семейного образования или самообразования и допущенных в текущем году к ГИА.
ИСКЛЮЧЕНИЯ Некоторые категории выпускников имеют право на прохождение государственной итоговой аттестации в форме государственного выпускного экзамена, или сочетать обе формы: • выпускники с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды; • выпускники специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа; • выпускники образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы Выбранные выпускником форма (формы) государственной итоговой аттестации и общеобразовательные предметы, по которым он планирует сдавать экзамены, указываются им в заявлении. К ЕГЭ допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за каждый год обучения по образовательной программе среднего общего образования не ниже удовлетворительных). Решение о допуске принимает педагогический совет образовательного учреждения, оформляя его соответствующим приказом не позднее 25 мая текущего года. ЕГЭ по русскому языку и ЕГЭ по математике – это обязательные предметы ЕГЭ для выпускников, так как их результаты влияют на получение аттестата. Если выпускник планирует получить профессиональное образование, выбор предметов ЕГЭ, сдаваемых на добровольной основе, должен быть основан на перечне вступительных испытаний для вузов или ссузов по выбранному направлению подготовки (специальности). Обучающиеся изменяют (дополняют) перечень указанных в заявлении экзаменов при наличии у них уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально). В этом случае обучающийся подает заявление в ГЭК с указанием измененного перечня учебных предметов, по которым он планирует пройти ГИА, и причины изменения заявленного ранее перечня. Указанное заявление подается не позднее чем за месяц до начала соответствующих экзаменов. Основные сроки сдачи ЕГЭ - май-июнь. Также предусмотрен досрочный период.
Единое для всех расписание ЕГЭ ежегодно устанавливаются приказом Минобрнауки России. Выпускник текущего года узнает свои индивидуальные результаты ЕГЭ не позднее 3-х рабочих дней со дня их утверждения ГЭК в своей школе. Если участник не согласен с результатами ЕГЭ, он может подать апелляцию в течение 2 рабочих дней после официального объявления результатов. Результаты ЕГЭ каждого участника заносятся в федеральную информационную систему, бумажных свидетельств о результатах ЕГЭ не предусмотрено. Срок действия результатов - 4 года, следующих за годом получения этих результатов. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования
