- •Рецензенты: докт. Пед. Наук в. И. Ильинич, канд. Пед. Наук ю. К. Гавердовскии
- •2. Методологические основы теории обучения двигательным действиям
- •3. Техника физических упражнений как объект изучения и предмет обучения
- •4. О психолого-педагогических особенностях формирования двигательных навыков
- •I Двигательный навык I Высокая быстрота.Стабильный итог, высокая устойчивость.Прочное запоминание, автомати-зированность.Сокращенная оод, подсознательный контроль действия по большинству оот
- •5. Процесс обучения, его предпосылки и структура
- •5.1. Готовность обучаемого к освоению действия
- •5.2. Общая характеристика структуры процесса обучения
- •5.2.1. Этап начального разучивания
- •5.2.2. Этап детализированного разучивания (формирование умения)
- •5.2.3. Этап закрепления и дальнейшего совершенствования (формирование навыка)
- •6. Дидактические принципы в системе обучения двигательным действиям
- •6.1. Принцип научности обучения
- •6.2. Принцип доступности обучения
- •6.3. Принцип систематичности обучения
- •6.4. Принцип сознательности и активности обучаемого
- •I зона и зона X III зона
- •6.5. Принцип наглядности обучения
- •6.6. Принцип прочности усвоения учебного материала
- •6.6.1. Оптимизация запоминания
- •6.6.2. Обеспечение надежности
- •6.7. Принцип единства коллективного обучения и индивидуального подхода к обучаемому
- •6.7.1. Обеспечение коллективности обучения
- •6.7.2. Обеспечение индивидуального подхода в условиях коллективного обучения
- •Дифференцирование учебного задания в зависимости от уровня подготовленности обучаемых
- •6.8. Принцип связи обучения с практикой
- •6.9. Принцип ведущей роли учителя в процессе обучения
- •Литература
- •Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии 'системы народного образования в ссср. Принят Верховным Советом ссср 24 декабря 1958 г.
- •Ротенберг е. Е. Автореф. Дис. Канд. Пед. Наук. — м.: Изд-во мгу, 1971.
- •Рубинштейн с. Л. Мысли о психологии/Ученые записки лгпи им. А. И. Герцена, 1940, т. XXXIV.
- •Самарин ю. А. Очерки психологии ума. — м., 1962.
Ердаков С. В. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1972.
Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии 'системы народного образования в ссср. Принят Верховным Советом ссср 24 декабря 1958 г.
Занков Л. В. К проблеме взаимодействия слова и наглядности в обучении. — Советская педагогика, 1955, № 8.
Занков Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. — М.: Учпедгиз, 1960.
Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. — М.: 1960.
Зимкин Н. В. Двигательный навык. — В кн.: Физиология человека. 4-е изд. М.( 1970.
■ 98. Зинченко В, П. Функциональная структура исполнительных перцептивно-моторных действий/Труды ВНИИТЭ. Вып. 16. Эргономика.—М.: 1978.
99. Зинченко В. П., Ломов Б. Ф., Рузская А. Г. Сравнительный анализ осязания и зрения. Сообщение 1. — Доклады АПН РСФСР, 1960, № 2.
Зинченко П. И. Исследования психологии памяти. — В сб.: Проблемы психологии памяти. Харьков, 1969.
Зинченко П. И. Мнемоника. БСЭ, т. 16, с. 362. — М.: Сов. энцикл., 1974.
Илларионов Г. Г. Автореф. дис. канд. пед. наук. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1978. ч
Ительсон Л. Б. Проблемы современной психологии учения. Вып. II. — М.: Знание, 1970.
Кардашева А. С. Философский анализ проблемы биологической активности. — Вопросы философии, 1966, № 8.
Карпу шин Б. А. Автореф. дис. канд. пед. наук. — Л.: ГДОИФК, 1971.
Карр У. Дж. Некоторые аспекты автоматизации обучения.— В сб.: Программир. обучение за рубежом. М., 1968.
Касаткин' Н. А. Автореф. дис. канд. пед. наук. — Киев: КГИФК, 1974.
Квитков А. Т. Автореф. дис. канд. пед. наук.— Киев, КГИФК. 1977. .
Киселев В. И. Автореф. дис. канд. пед. наук. — Л.: ГДОИФК, 1973.
Кирмелашвили Г. Д. Звуковая информация о ритме основных движений. — В сб.: Применение техн. средств и программированного обучения. М., 1965.
Комаров А. И. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М.: ВНИИФК, 1974.
Коменский Я. А. Великая дидактика. — Соч. т. 1. М., Учпедгиз, 1939.
Кои И. С Психология старшеклассника. — М.: Просвещение, 1980.
Копецкий А. И. Автореф. дис. канд. пед. наук. — Одесса: Одесск. мед. ин-т., 1954.
Коренберг В. Б. Основы качественного биохимического анализа. — М.: ФиС, 1979.
Коробов А. В. Общие указания по обучению.— В кн.: Школа легкой атлетики. М, 1962.
Корсеев О. Б. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1975.
Кочетов А. И. Принципы подхода к изучению личности школьника. — Физическая культура в школе, 1978, № 4.
Краудер О. О различиях между линейным и разветвленным программированием. — В сб.: Программированное обучение за рубежом. М., 1968. ,
Крестовников А. Н. Очерки по физиологии - физических упражнений. — М.: ФиС, 1951.
Кретти Б. Дж. Психология в современном спорте,— М.: ФиС, 1978.
Кудрявцев Т. В. Прочность усвоения знаний. Педагогическая энциклопедия, т. III. — М.: Сов. энциклопедия, 1966.
Кузнецов В. А. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1970.
124. Кузнецова 3. И. Автореф. дне. канд. пед, наук. — Мл ГЦОЛИФК, 1954. _
Куприянович Л. И. Резервы улучшения памяти. — М.: Наука, 1970.
Курысь В. Н. Автореф. дис. канд. пед. наук.— Л.: ГДОИФК, 1972.
Ле Ван Сем. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1978.
Левша И. Ф. Автореф. дис. канд. пед, наук. — М.: ВНИИФК, 1973.
Леонтьев А. А. Творческий путь А. Н. Леонтьева. В кн.: А. Н. Леонтьев и современная психология. — М.: изд-во МГУ, 1983.
130. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики.— М.: 1959.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: ИПЛ, 1977.
Лесгафт П. Ф. О физическом образовании в школе.— Собр. пед. соч., т. 5. — М., 1954.
Лернер И. Я. Проблемное обучение. — М.: Знание, 1974.
Ложечников Е. Б. Программированное обучение. — Минск: 1965.
Ляудис В. Я. Строение процесса запоминания. — В сб.: Психолог, механизмы памяти. — Харьков, 1970.
Мазниченко В. Д. Двигательные навыки в гимнастике.— М.: ФиС, 1959.
Мазниченко В. Д. Обучение движениям (двигательным действиям).— В кн.: Теория и методика физ. воспитания, т. 1. М., 1976.
Мазниченко В. Д. Двигательные навыки в спорте (Метод разработки для студентов спорт, фак.). — Малаховка, МОГИФК, 1981.
Макаренко А. С. Проблемы школьного советского воспитания.—Собр. сеч., т. 5. М., АПН РСФСР, 1958.
Марищук М. Л., Марищук В. Л., Хилова Г. Н. Память и эмоции. — В сб.: Психолог, механизмы памяти. Харьков, 1970.
Мартене Р. Социальная психология и спорт. — М.: ФиС, 1979.
Матвеев Л. П. Примечание редактора. — В кн.: Учение о тренировке. М., 1971.
Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки. — М.: ФиС, 1977.
Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М.: Педагогика, 1972.
Махмутов М. И. Проблемное обучение. — М.: Педагогика. 1975.
Мейксон Г. Б. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М.: НИИФВиВФ АПН РСФСР, 1968.
Меркурис П. А. Автореф. дис. канд. пед. наук.—М.: НИИФВиШГ АПН РСФСР, 1963.
Миллер Дж. Магическое число семь плюс или минус два. — В кн.: Инженерная психология. М., 1964.
Миллер Д., Галантер Ю., Прибрам К. Планы и структура поведения. — М.: Прогресс, 1964.
Минаева Н. А. Двигательные способности. — В сб.: ВНК «Спорт в совр. о-ве». Тезисы. Педагогика. Психология. М., 1980.
Найдиффер Р. М. Психология соревнующегося спортсмена. — М.: ФиС, 1979.
Никифоров В. Технология обучения. — Наука и техника, 1981, №11.
Новиков А. А.— В кн.: Совершенствование технического мастерства спортсменов. М., 1967, с. 97—101.
154. Об укреплении сязи школы с жизнью и о дальнейшем развитии народного образования в стране. Тезисы ЦК КПСС и СМ СССР от 12 ноября 1958 г. — М.: Политиздат, 1958.
155. Озолин Н. Г. Тренировка легкоатлета. — М.: ФиС, 1949.
156. Озолин Н. Г. Современная система спортивной трениров- ки.—М.: ФиС, 1970.
157. Ойфебах Л. М. Метод ритмовых показателей. — Легкая атлетика, 1966, № 6.
158. Окрошидзе М. Г. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1959.
159. Основы законодательства Союза ССР и союзных респуб- лик о народном образовании. Утверждены Верховным Советом СССР 19 июля 1973 г. —М.: Политиздат, 1973.
Остапенко А. Н. Автореф. дис. канд. пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1957.
Пантина Н. С. Формирование двигательного навыка письма в зависимости от типа ориентировки в задании. — Вопросы психологии, 1957, № 4.
Парин В. В. Александр Филиппович Самойлов. — Природа, 1967, № 8.-
Певзнер В. Р. Автореф. дис. канд. пед. наук.— Л.: ГДОИФК, 1967.
Персон Р. С. Мышцы-антагонисты в движениях человека,—М.: Наука, 1965.
165. Пойа Д. Математическое открытие. — М.: Наука, 1976.
Пугачев И. Проверяем на практике. — Легкая атлетика, 1961, № 7.
Пуни А. Ц. Об активной роли представлений в процессе овладения двигательными навыками. — Теория и практика физ. культуры, 1947, № 9.
Пуни А. Ц. Психологический анализ процесса образова-. ния двигательных навыков. — Сб. трудов ЛНИИФК, т. IV. М.; Л., 1949.
169. Пуни А; Ц. Очерки психологии спорта. — М.: ФиС, 1959.
1S7