8. Дидактика как наука об обучении и образовании: предмет, цель. Основные категории дидактики: обучение, образование, преподавание, учение.

На современном этапе дидактику понимают как науку о преподавании и обучении, о закономерностях, действующих в сфере предмета. Те исследования, о зависимости, обусловливающие ход и результаты процесса обучения; на этой основе она устанавливает соответствующие закономерности, определяет методы, организационные формы и средства обучения учащихся Другими словами - дидактика - это наука об обучении и образовании, их цели и задачи, содержание, методы, формы, средства, организацию, достигнутые результаты.

Предметом дидактики является процесс образования и обучения, взятый в целом, т.е. содержание образования, которое реализуется в учебных планах, учебниках, методы и средства обучения, организационные формы обучения, воспитательная роль учебного процесса, а также условия, способствующие активной творческой деятельности учащихся и их умственного развития.

Задача/цель дидактики  состоит в том, чтобы: а) определять содержание образования новых поколений б) находить наиболее эффективные пути вооружение их полезными знаниями, умениями и навыками в)раскрывать закономерности этого процесса. Поэтому понятно, что дидактика определяется как теория образования и обучения. Учитывая, однако, то обстоятельство, что процесс обучения всегда связан с воспитанием, прежде всего умственным и нравственным, есть основания и определять дидактику как теорию образования и обучения, а, вместе с тем, и воспитания. Сюда относится, прежде всего, формирование мировоззрения учеников.

Основными категориями дидактики являются преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, результаты (продукты) обучения. Преподавание – упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач), обеспечению информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний. Учение – процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные. Обучение – упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. Образование - система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления. Знание - совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение определенным предметом. Умение - овладение способами (приемами, действиями) использовать усвоенные знания на практике. Владение - умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства. Цель (учебная, образовательная) - то, к чему стремится обучение; будущее, на которое направлены все усилия. Содержание (обучения, образования) - система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения. Организация - упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы с целью наилучшей реализации определенных задач. Форма - способ существования учебного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания Форма, в первую очередь, связана с количеством обучаемых, местом и временем обучения, порядком его осуществления и ин. Метод - путь достижения цели и задач обучения. Средство - предметная поддержка учебного процесса Средствами являются голос (речь) учителя, его мастерство в широком смысле, учебники, школьные принадлежности и тд. Результат (продукты обучения) - это конечные последствия учебного процесса, степень реализации определенной цели.