6. В одном из слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово.

береговые КАТЕРА скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ ТРОЕ братьев все ДИРЕКТОРА гимназий у новых ТУФЛЕЙ

7. Установите соответствие

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление имени числительного Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)А.С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы. 2)Готовясь к устному выступлению, оратор прочёл много дополнительной литературы. 3)Трое спортсменок выступили очень удачно. 4)Группа популяций разных видов, населяющих определённую территорию, образует сообщество. 5)Чичиков приехал к Манилову и совершает свою первую сделку по покупке крестьян. 6)Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала. 7)Он считал, что будто мы его неправильно поняли. 8)Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своему характеру и моральным устоям 9)Те, кто читал роман Л.Н. Толстого «Война и мир», помнят описание Бородинского сражения.

8. Определите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово.

к..рикатура инц..дент разг..реться кор..бельный инт..ресный

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова.

пр..говор, пр..долгий

от..гнуть, з..месить

по..стегнул, о..бил

пр..звонкий, пр..жать

от..езд, из..являть

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

рол..вой фасол..вый преодол..вая дешёв..нький отзывч..вость

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И

(токарь) точ..т неприемл..мые (условия) (рука) сгиба..тся омыва..мые несгора..мый

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

В саду установилась тишина: ни одна птичка (НЕ)ЩЕБЕТАЛА на деревьях.

Отец стоял с угрюмым видом, и на лбу его резко обозначалась складка (НЕ)ТЕРПЕЛИВОГО ожидания ответа.

Море слилось с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе ткань облаков, (НЕ)СКРЫВАЮЩИХ собою звёзд.

Нередко трудно провести границу между языками и диалектами, поскольку (НЕ)ВСЕ их особенности ещё известны языковедам.

Ничем (НЕ)ИНТЕРЕСУЯСЬ, Наталья равнодушно смотрела на чернеющее небо, на бушующий океан.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Выпишите эти два слова.

Для композитора, который способен слышать мир ТАК(ЖЕ), как художник – видеть его, музыка – это жизнь, (ТО)ЕСТЬ процесс, протекающий во времени.

В ТО(ЖЕ) время М.В. Ломоносов обращает внимание на сейсмические процессы, предполагая ТАК(ЖЕ) существование длительных волнообразных движений земной поверхности.

Притяжение между парой электронов может возникать, (НЕ)СМОТРЯ на то что они находятся далеко друг от друга, (ПО)ЭТОМУ движение электронов в паре становится согласованным.

Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, (ПРИ)ЧЁМ некоторые слова только в определённом тексте могут обозначать одно

и ТО(ЖЕ) понятие.

Ветер, не затихавший (В)ТЕЧЕНИЕ долгих дней, (ПО)НЕМНОГУ стал стихать.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

На ногах у водолаза дли(1)ые ласты, сдела(2)ые из обыкнове(3)ой резины, а к спине прикрепле(4)ы баллоны с воздухом.

Повторение. Постановка знаков препинания при вводном слове.

1. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую при ввод­ном слове.

 – Тебе отец из Ан­глии чего-ни­будь привёз?

– Ага. Вот, (1) смот­ри, (2) тран­зи­стор.

– А ма­те­ри привёз чего-ни­будь? Духи,(3) на­при­мер? При­не­си по­смот­реть.

– Но как же я... Вера, (4) мне же... Ну, (5) не­удоб­но...

– Тогда ста­но­вись на го­ло­ву. Ну?!

– Брось, (6) Верк... Не надо...

2. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 Иг­ру­шеч­ное цар­ство, (1) ка­за­лось, (2) по­слуш­но за­дра­ло го­ло­ву и взи­ра­ло на неё снизу вверх. Так смот­ре­ла на Ла­ри­су и я. Как кукла она была более не­обыч­ной, (3) по­ра­жа­ю­щей во­об­ра­же­ние, (4) чем я как че­ло­век.

3. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 Серая гро­ма­да висла над пе­ре­улоч­ком, (1) по утрам за­сти­ла солн­це, (2) а ве­че­ра­ми свер­ху ле­те­ли звуки му­зы­ки. Там, (3) в под­не­бес­ных эта­жах, (4) шла, (5) ка­за­лось, (6) со­всем иная жизнь, (7) чем внизу.

4. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

 От­во­ри­лась дверь, (1) и вошла Ок­са­на в длин­ной новой кофте в стиле «ретро», (2) или, (3) как она на­зы­ва­ла, (4) «ре­тру­хи». — Пап, (5) ну скажи ей, (6) — гром­ко по­жа­ло­ва­лась Ок­са­на. — Чего она мне нервы мо­та­ет?

5. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

 Про­во­див маму с отцом в оче­ред­ную ко­ман­ди­ров­ку, (1) мы с ба­буш­кой тут же, (2) как за­го­вор­щи­ки, (3) со­би­ра­лись на экс­трен­ный совет. Не­вы­со­кая, (4) су­хонь­кая, (5) с ко­рот­ко под­стри­жен­ны­ми во­ло­са­ми, (6) ба­буш­ка на­по­ми­на­ла озор­но­го маль­чиш­ку. А этот маль­чиш­ка, (7) как го­во­ри­ли, (8) силь­но сма­хи­вал на меня.

6. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 На сле­ду­ю­щий день, (1) после того как я сма­зал по фи­зио­но­мии Ко­сти­ку, (2) отец ска­зал:

 — Драть­ся, (3) ко­неч­но, (4) не­хо­ро­шо. А всё-таки сме­лый какой, (5) а! Ниже на две го­ло­вы, (6) а пошёл в на­ступ­ле­ние, (7) ре­шил­ся!

7.Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 Но учи­тель­ни­ца, (1) слов­но шутя, (2) спро­си­ла его: «Ты, (3) на­вер­ное, (4) хо­чешь сесть с Чер­но­вой, (5) да?». И Толе по­ка­за­лось, (6) будто он и прав­да все­гда меч­тал си­деть рядом с Чер­но­вой.

8.Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую при ввод­ном слове.

 — Я на­де­юсь, (1) что вы не бу­де­те про­тив, (2) если моя дочь что-ни­будь споёт?

 — Это будет пре­крас­но, (3) — томно ска­за­ла по­жи­лая дама.

 Семён Пет­ро­вич по­вер­нул­ся к Кате, (4) не за­ме­чая её угрю­мо­го взгля­да:

 — Ка­тю­ша, (5) давай-ка «Со­ло­вья» аля­бьев­ско­го...

 — 3начит, (6) «Со­ло­вья»? — спро­си­ла Катя.

9.Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 Не­смот­ря на со­про­тив­ле­ние Олень­ки, (1) она тас­ка­ла за ней огром­ную папку с ри­сун­ка­ми, (2) даже го­то­ви­ла крас­ки и мыла ки­сточ­ки. Какая жен­щи­на усто­ит перед таким обо­жа­ни­ем? Олень­ка стала дру­жить с Люси, (3) хотя вре­ме­ни на друж­бу у неё было мало.

Да и у Люси, (4) при­знать­ся, (5) его было не очень много.

10.Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

 В это утро Динка просну­лась с тре­во­гой на душе и, (1) как толь­ко от­кры­ла глаза, (2) вспом­ни­ла про Ан­дрея, (3) вспом­ни­ла, (4) что се­год­ня, (5) как обыч­но, (6) при­е­дет он, (7) Хо­хо­лок.

11.Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 Я гор­ди­лась Ля­ли­ной кра­со­той и Ма­ши­ны­ми та­лан­та­ми более гром­ко, (1) чем соб­ствен­ны­ми до­сто­ин­ства­ми, (2) имен­но по­то­му, (3) что эти до­сто­ин­ства были всё-таки не моими: в не­скром­но­сти меня об­ви­нить не могли.

 — Ты про­дол­жа­ешь жить чужой жиз­нью, (4) вос­тор­га­ешь­ся не сво­и­ми успе­ха­ми, (5) — кон­ста­ти­ро­ва­ла мама.

 — Это, (6) по-тво­е­му, (7) плохо? — уди­ви­лась я.

Выполните тестовую работу.

1.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?

«Ваш груже(1)ый оборудованием баркас вряд ли здесь пройдет, а вот моя деревя(2)ая плоскодонка не застрянет», – сказал расстрое(3)ому капитану таежный охотник.

2.Укажите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1осл…жнение, подст…лить, сд…ржанный, к…тастрофа

3.Укажите слова, в который пропущена одна и та же буква?

пр…дать товарища, пр…образование,

пр…ступник, пр…врорить (дверь)

бе…застенчивый, ра…терянный

поз…вчерашний, пр…длить

4.В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

быстро устан…те, пове…вший ветер, дыш…шь, отстро…нный заново дом, выскоч…шь

5.В каком слове пишется буква И?

успоко…нный . улыбч…вый почу…ли корч..вать

6.В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?

1) Василию Кирилловичу было ничуть (не) жалко провинившегося студента.

2) Из дальней комнаты слышался (не) громкий разговор.

3) Сторожевые казаки на постах (ни) чего не заметили, горцы сумели вплотную подойти к станице.

4) В тех краях (ни) где не найти деревьев: повсюду одна только голая выжженная степь.

7.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ЧТО(БЫ) добраться до лагеря до заката, мы должны были идти ТАК(ЖЕ) быстро, как шли до сих пор: ночевать в горах опасно.

2) (ПО) ЭТОМУ древнему тракту шли когда-то полчища воинственных галлов, а (НА) ВСТРЕЧУ им – легионы Рима.

3) ЧТО(БЫ) не говорили дачникам о бережном отношении к природе, каждый год количество мусора в лесах Подмосковья увеличивается (В) ДВОЕ.

4) (В) СЛЕДСТВИЕ Ваших ошибок, товарищ, мы остались без провианта и (ПО) ТОМУ больше к вашим советам прислушиваться не будем.