Найди свой домик.

Цель: Учить соотносить геометрические фигуры. Развивать наблюдательность.

Воспитывать уважение друг другу.

Материал: Геометрические фигуры, три обруча.

Ход игры:

Детям раздают геометрические фигуры, отличающиеся по цвету и величине. В трех обручах в разных углах комнаты на полу лежат, крут, квадрат и треугольник.

«В этом домике живут все круги, - говорит воспитатель, - в этом - все квадраты, а в этом - все треугольники». Когда все найдут свои домики, детям предлагается «погулять»: побегать по группе. По сигналу воспитателя (удар в бубен) все находят свой домик, сравнивая свою геометрическую фигуру с той, что находится в домике. Игра повторяется несколько раз, при этом воспитатель каждый раз меняет домики местами.

Приключение котенка.

Цель: Движение по лабиринту с целью нахождения безопасного пути. Сравнение предметов по цвету. Восприятие условного изображения.

Материал: Лабиринт (из строительного материала); игрушки: котенок, лягушка, собачка, дом; дом с пчелами (на нитках).

Ход игры:

Педагог вместе с детьми строит лабиринт из строительного материала. Все вместе расставляют в конце каждой дорожки домик или дерево с пчелиным дуплом, собачью будку, лужу с лягушкой (условно). После этого педагог рассказывает о том, как котенок бродил в поисках своего дома, наконец, увидел много дорожек и очень обрадовался. Все они вели к дому! Дом близко, уже виден.

Побежал котенок по одной из дорожек...вдруг слышит: «Ж-ж-ж!» это пчелы! Маленькие, но их так много! Испугался котенок и убежал назад. (Ребенок проводит котенка по лабиринту и назад.)

Побежал котенок по другой дорожке (Выбирает ребенка) на второй дорожке его испугала большая собака. На третьей - лягушка обрызгала водой. Он испугался и убежал назад. Сел на траву и думает: «Как же мне пройти к домику?» и пошел котенок по новой, неизвестной дорожке. Шел он долго, но зато никто его не испугал. А когда он, наконец, пришел домой, Катя была рада, что котенок вернулся.

Наступил вечер. Котенку стало скучно. Катя решила его развеселить. Она стала складывать из ладошек забавные фигурки, которые на стене оставляли тени: птичку, собачку, мышку. (Педагог складывает из ладоней фигуру, а дети повторяют его движения.) Котенок смотрел на тени и думал, что это живые фигурки.

Педагог предлагает детям подумать о том, почему котенок не смог пройти мимо пчел, ведь они такие маленькие. Разве они страшные? Кто - то из детей отвечают, что кусаются и их много. Затем педагог спрашивает, почему котенок не смог пройти мимо лужи. Разве он не умеет плавать? (котенок не любит мочить лапки.)

Нанизывание больших и маленьких бус.

Цель: Учить детей чередовать предметы по величине.

Материал: Для каждого ребенка по восемь деревянных или глиняных бусин двух величин одинакового цвета и формы. Диаметр большой бусины 2 см, маленькой 1 см. Тонкие шнуры или толстые нитки с навощенными или предварительно опущенными в клей концами

Ход игры:

Воспитатель показывает детям красивую куклу, поясняет, что она пришла к ним в гости и что-то принесла в корзиночке. Кукла здоровается с детьми, и воспитатель предлагает детям тоже поздороваться с куклой. Педагог сажает куклу на свой стол и, вынимая из корзиночки коробочку, показывает детям, что там лежат большие и маленькие бусинки и нитка.

Педагог объясняет, что кукла просит сделать для нее красивые бусы. Обращая внимание детей на то, что бусы можно нанизывать по-разному, взрослый берет вначале большую, затем маленькую бусинку и нанизывает их на нитки одну за другой. Подозвав кого-либо из детей к себе, воспитатель предлагает взять из коробочки вначале большую, затем маленькую бусинку, показать их всем ребятам, положить на стол и нанизать вначале большую бусинку, а затем маленькую.

Переходя от одного ребенка к другому, воспитатель обучает каждого малыша нанизыванию бус. После того как все дети нанижут по две бусинки на общую нитку, воспитатель хвалит их и надевает кукле бусы. Кукла благодарит детей за украшение.

Затем воспитатель говорит детям, что кукла принесла еще много бус и раздает каждому из детей материал для самостоятельного выполнения задания.

Педагог внимательно следит за деятельностью воспитанников. Одним детям он помогает продевать нитку в отверстие бусинок, другим напоминает о чередовании предметов: «Сначала большая бусинка, потом маленькая, снова большая и маленькая» Третьих предостерегает: «Не торопись, смотри внимательней»

Правильность выполнения задания всеми детьми зависит от предварительного отбора пары, предметов разной величины и четкого чередования больших и Маленьких бусинок

По мере выполнения детьми задания воспитатель собирает готовые бусы и кладет их себе на стол, а детей просит отнести коробочки из-под бус. Предлагает всем посмотреть, как много 6vc сделали они для кукол. Завязав узлами концы ниток, воспитатель раздает готовые бусы детям и предлагает надеть красивые украшения всем куклам, находящимся в группе.