Раскладывание однородных предметов более близких цветовых тонов на две группы.

Цель: Продолжать формирование у детей простейших приемов установление тождества и различия цвета однородных предметов. Развивать координацию движений. Воспитывать внимание.

Материал: Цветные карандаши восьми цветовых тонов. Детям предлагают цветовые сочетания: красный - оранжевый, оранжевый - желтый, синий - фиолетовый, желтый - белый, черный - фиолетовый, зеленый - синий и др. количество материала зависит от количества детей, из расчета по 5 карандашей двух цветовых тонов на каждого ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям 5 карандашей черного цвета и 5 карандашей желтого цвета, перемешанных произвольно, при этом объясняет, что карандаши разного цвета. Затем предлагает положить карандаши одного цвета в одну сторону, другого в другую сторону. Сначала воспитатель выполняет эти действия сам, спрашивает детей, куда положить того или иного цвета. Так показав желтый карандаш, воспитатель спрашивает: «Где лежит карандаш такого же цвета, куда его надо положить?» Затем прикладывает желтый карандаш вплотную к черному и говорит, что они разные, после этого прикладывает желтый карандаш к желтому и поясняет что одинаковые. Так две пары карандашей воспитатель группирует по цвету сам. начиная с третей пары к группировке привлекает детей. После того как все дети разложат по одной паре карандашей на столе воспитателя, им предлагают индивидуальный материал для самостоятельного выполнения задания. Желательно чтобы каждый ребенок группировал карандаши разного цвета и в разнообразных сочетаниях. Детям, которые затрудняются в выполнения задания, предлагают использовать прием прикладывания.

Курочка и цыплята.

Цель: Обратить внимание ребенка на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения. Развитие мелкой моторики пальцев. Воспитывать

отзывчивость.

Материал: Коробка с мозаикой, где помещены шесть элементов желтого цвета и один белого.

Ход занятия:

Взрослый начинает занятие с чтение потешки:

-Курочка – рябушечка, куда пошла?

• На речку.

• Курочка - рябушечка, зачем пошла?

• За водичкой.

• Курочка рябушечка, зачем тебе водичка?

• Цыпляток поить!

• Курочка рябушечка, как твои детки просят пить?

-Пи - пи - пи -пи -пи!

Взрослый показывает белый элемент мозаики и говорит: «Курочка у нас будет белого цвета». Демонстрируя желтую мозаику, он поясняет: «Желтого цвета будут цыплятки».

В отверстие панели взрослый вставляет белую мозаику, еще раз напоминает, что курочка будет такого белого цвета, и помещает следом за белой мозаикой одну желтую, говоря, что такого цвета цыплята. Затем дает ребенку коробку с мозаикой и предлагает найти еще одного цыпленка и поместить его следом за мамой курочкой.

Если ребенок не уверен, но выполняет задание, взрослый помогает ему и просит найти еще 2- 3-х цыплят. После того как все цыплята будут найдены и размещены «гуськом», позади курочки, ребенок повторяет задание самостоятельно.