Раздел 2.

СОВМЕСТНАЯ РАБОТА

Кукла Катя.

Цель: Восприятие цветовых различий. Составление комплектов одежды.

Материал: Четыре игры «Одень куклу» с платьями, туфлями и бантами четырех цветов: красного, синего, желтого, зеленого. Игрушки: медведь, заяц, котенок.

Ход игры:

Сегодня игрушки увидели куклу Катю в красном платье, синих туфлях с желтым бантом. Она очень понравилась им, и они все вместе сказали:

Туфли синие блестят,

Желтый бант красивый.

Платье красное к лицу Нашей Кате милой.

Катя очень обрадовалась этому и стала плясать с Мишкой. А игрушки хлопали в ладоши и приговаривали:

Мишка с куклой Громко топают.

Громко топают,

Посмотри!

И в ладоши Звонко хлопают Звонко хлопают.

Раз, два, три!

После веселого танца игрушки стали рассматривать наряды куклы Кати. Они предложили ей переодеться. Зайчонок протянул ей зеленый бант:

• Он как капустка!

Медвежонок - желтое платье:

• Он как мед!

Котенок - красные туфли:

• Он как мой любимый мяч!

Педагог с детьми переодевает куклу. Дети рассматривают ее наряды и вновь проговаривают:

Туфли красные блестят.

Зеленый бант красивый,

Платье желтое к лицу Нашей Кате милой.

Затем каждый из детей наряжает куклу по- своему, комбинируя предметы одежды по цвету. Возможно повторение четверостишия и танца. Например:

- Ребята, давайте посмотрим, у кого в нашей группе «туфли красные блестят», «желтый бант красивый», «платье синее к лицу» нашей... о ком я рассказала?

Дети смотрят друг на друга, называют девочку по имени. И все вместе проговаривают это стихотворение для этой девочки.

Разноцветные шары.

Цель: Учить подбирать предметы одинакового цвета, обратить внимание детей на цвет предмета. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать внимание.

Материал: Изображение цветных шаров. Блоки Дьенеша.

Ход занятия:

Воспитатель раскладывает в разных местах круги и говорит:

Ходит сказка у ворот,

С нами водит хоровод.

Разноцветные шары.

Раз, два, три - Шары собери!

Дети ходят и собирают шары.

А теперь ищи столы, где такие же шары.

На столе лежат карточки с изображением шаров. Воспитатель предлагает детям шарики «привязать» (приложить), к ниточкам. Когда дети выполняют задание воспитатель может подарить шары. После чего дети танцуют с шарами.

Шарики, шарики подарили нам!

Красные, синие дали малышам.

Шарики подняли мы над головой,

Заплясали шарики красный, голубой.

Чудесный мешочек.

Цель: Учить детей узнавать предметы по характерным признакам. Развивать

внимательность. Воспитывать сосредоточенность.

Материал: Чудесный мешочек, игрушки.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям поиграть. Ежик принес игрушки и чудесный мешочек. Воспитатель выставляет игрушки, знакомые детям, на стол. Дети рассматривают их. Воспитатель зовет ребенка к столу, просит внимательно посмотреть на все предметы, запомнить и отвернуться. Кладет игрушку в мешочек, ребенок отгадывает, какую игрушку положил воспитатель. Игра продолжается до тех пор, пока все предметы будут названы.

Кто что делает?

Цель: Обучение ребенка внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы и их качества, выполнять действия, которые он видит на картинке; развитие игровых навыков.

Материал: Картинки с одним действием, легко поддающиеся пониманию: мальчик играет на барабане; медвежонок прижал к себе бочонок с медом; девочка сметает щеткой крошки со стола; мальчик из леечки поливает цветы; девочка причесывает куклу; малыш катает шарик. Игрушки и предметы, изображенные на картинках: барабан, бочонок, щетка, лейка, кукла, расческа, шарик.

Ход игры:

Ребенок выбирает картинку и рассказывает о том, что на ней изображено. Затем он идет к столику с игрушками и предметами, находит нужный и воспроизводит действие, изображенное на картинке, - например, стучит в барабан.

Рассматривание игрушек.

Цель: Учить детей рассматривать предметы, выделять детали. Развивать внимательность. Воспитывать общению между собой.

Материал: Игрушка паровоз

Ход игры:

Воспитатель вносит в группу игрушку паровоз. Дети садятся на коврик, получают игрушку, рассматривают ее.

Вопросы:

• Как гудит паровоз? (У-у-у)

• Из каких частей состоит паровоз?

• Что это? (Колеса) Одно или много?

• А кто это здесь? (Машинист, он сидит в кабине)

• Как он попал в кабину? (Открыл дверь и вошел) Машинист управляет паровозом и все время смотрит вперед.

• Дети, а кто из вас ездил на поезде?

• К кому вы ездили? Понравилось спать на полке?

• Наш паровоз привез пассажиров.

• Кто приехал? Петушок и корова (дети рассматривают игрушки).

• Как кричит петушок? А как корова?

Воспитатель предлагает закрыть глаза и узнать, кто кричит.