Раздел 3. Личность и деятельность при нарушениях речи

71. Выберите самое узкое по содержанию понятие

А. Индивид

Б. Индивидуальность

В.Характер

72. Возрастные особенности, свойственные детям с речевой патологией с 3 до 5 лет

А. Низкая речевая активность, пассивность, отсутствие признаков ролевого поведения

Б. Речевая активность, участие в сюжетно-ролевых играх

В. Смещение и смешение временных представлений, путаница в моральных и мировоззренческих установках

73. Тип формирования личности, для которого характерны робость, застенчивость, большая привязанность к родителям, комплекс неполноценности, повышенная чувствительность ко всему происходящему

А. Социально-ориентированный

Б. Доминирующий

В. Чувствительный

Г. Тревожный

Д. Интровертируемый

74. Возраст, который принято считать сензитивным в становлении характера

А. 2-3 года

Б. 9-10 лет

В. 2-10 лет

75. Какого из перечисленных вариантов «болезненной фиксации» на дефекте у заикающихся не бывает (по В.И. Селиверстову)

А. Нулевая

Б. Нейтральная

В. Выраженная

Г. Умеренная

76. Для какой из степеней фиксированности на дефекте при заикании характерно: ребенок постоянно фиксирован на речевом недостатке, глубоко переживает его, всю свою деятельность ставит в зависимость от своих речевых неудач; характерен уход в болезнь, самоуничижение, болезненная мнительность, навязчивые мысли, выраженная логофобия

А. Нулевая

Б. Выраженная

В.Умеренная

77. Какого из перечисленных вариантов эмоционального отношения заикающихся к своему дефекту не существует?

А. Безразличное

Б. Умеренно-сдержанное

В. Предвосхищающее

Г. Безнадежно-отчаянное

78. Навязчивая боязнь насмешек окружающих в связи с каким-либо мнимым или действительно имеющимся у больного недостатком – это

А. Логоррея

Б. Скоптофобия

В. Логофобия

Г. Клаустрофобия

79. Степени фиксированности на дефекте изучались, в основном, применительно к

А. Афазикам и ринолаликам

Б. Заикающимся и лицам с нарушениями голоса

80. Верно ли утверждение, что школьники с ОНР испытывают трудности адаптации в коллективе сверстников, становятся слабоуспевающими по предметам языкового цикла.

А. Да

Б.Нет

81. Большое значение при обследовании детей с нарушениями речи имеет анализ продуктов деятельности, при этом изучению подлежат результаты разных видов деятельности. Какой вид деятельности не относится к вышесказанному?

А. Изобразительная деятельность

Б. Конструирование

В. Мыслительная деятельность

Г.Лепка

82. Виды контроля за деятельностью, которые более нарушены у детей с речевой патологией?

А. Упреждающий (анализ условий задания) и текущий (при выполнения задания)

Б. Текущий и последующий (итоговый)

В. Упреждающий и последующий

83. Мотив общения, на который заменяется мотив афиликации у детей с нарушениями речи

А. Отвергание

Б. Аффект (агрессия)

В. Стремление к власти

84. Общение, преобладающее у детей с тяжелыми нарушениями речи

А. Ситуативно-деловое

Б. Внеситуативно-познавательное

В. Внеситуативно-личностное

85. Дошкольникам с патологией речи в процессе деятельности труднее сосредоточить внимание на выполнении задания в условиях инструкции

А. Слуховой

Б. Зрительной

В. Слуховой и зрительной

86. Для детей с речевой патологией характерен уровень развития игровой деятельности

А. Невысокий

Б. Соответствующий уровню сверстников с нормальной речью

В. Высокий

87. При изучении игровой активности заикающихся дошкольников Г.А. Волкова выделила

А. 5 групп

Б. 3 группы

В. 7 групп

Г. 4 группы

88. Выделяют 2 основных вида тревожности. Что не подходит к указанным ниже?

А. Личностная

Б. Ситуативная

В. Бытовая

89. У детей с моторной алалией наблюдаются черты

А. Замкнутость, негативизм, неуверенность в себе, раздражительность, обидчивость

Б. Общительность, уверенность в себе, веселость

90. В.С. Кочергина выделяет… групп заикающихся детей в соответствии с особенностями их личности и речевых нарушений по времени их возникновения

А. 5 групп

Б. 3 группы

В. 7 групп

Г. 4 группы

91. Л.С. Цветкова выделяет два типа изменений личности при афазии. Что не подходит к указанным ниже?

А.Устойчивый

Б. Тревожный

В. Динамический

92. Самооценку у афазиков изучали

А. Ж.М. Глозман, Л.С. Цветкова, А.А. Цыганок

Б. Р.Е. Левина, В.И. Селиверстов, Г.И. Ангушев

93. Вид человеческой деятельности, который имеет цель преобразования предметов окружающего мира, превращение их в продукты удовлетворения многочисленных и разнообразных потребностей людей.

А. Учебная

Б. Трудовая

В. Игровая

Д. Предметно-практическая