1. В гости к детям приходят волшебники и благодарят за по­даренные им рисунки.

Выставка детских рисунков и их анализ:

• Изображение какого волшебника вам больше всего по­нравилось: доброго или злого? Почему?

• Какие краски вы использовали для изображения злого волшебника?

• Какие краски вы использовали для изображения доб­рого волшебника?

Диагностика настроения детей

Взрослый отмечает, что волшебники тоже хотят поблаго­дарить детей и подарить им волшебные цветы (разного цве­та: от белого до черного и — всех цветов спектра).

Дети могут сами выбрать цветок, который им нравится.

• А теперь поговорим о настроении. Настроение — это душевное состояние.

Взрослый обращает внимание детей на настроение волшеб­ников:

• У доброго — настроение веселое, доброе, светлое, радо­стное, прекрасное.

• У злого — настроение мрачное, сердитое, угрюмое.

(Если дети затрудняются в характеристике эмоционально­го состояния сказочных персонажей, то взрослый сам зна­комит детей с новыми для них словами.)

• А как вы догадались, что у доброго волшебника настро­ение хорошее, а у злого — плохое? (По выражению лица, мимике.)

2. Взрослый предлагает помочь злому волшебнику избавить­ся от плохого настроения с помощью волшебного ме­шочка.

Упражнение «Волшебный мешочек»

В мешочек волшебнику предлагается сложить все отрица­тельные эмоции: злость, обиду, гнев.

Взрослый предлагает детям обсудить их собственное настро­ение.

3. Упражнение «Расскажи о своем настроении»

Детям предлагаются пиктограммы с изображением различ­ных оттенков настроений. Сначала взрослый выясняет, зна­ют ли дети основные характеристики настроения челове­ка, а затем предлагает выбрать ту картинку, которая в наи­большей степени похожа на настроение ребенка. (Вводят­ся понятия: веселое (радостное), грустное (хочется помол­чать, подумать о чем-нибудь, хочется плакать).

• При помощи каких слов вы можете рассказать о своем настроении?

• Какое у тебя сейчас настроение?

• Какого цвета твое настроение?

• С каким запахом можно сравнить твое настроение?

• На что похоже твое настроение?

(Плохая погода, холод, дождь, хмурое небо — агрессивные элементы, которые свидетельствуют об эмоциональном не­благополучии.)

Если в процессе беседы выясняется, что у кого-то из детей плохое настроение, взрослый им предлагает все отрицатель­ные эмоции поместить в волшебный мешочек.

Для образца взрослый может вспомнить ситуации из сво­ей жизни, связанные с плохим настроением, и тоже поме­стить эти воспоминания в мешочек.

11

2--2Э66

Занятие 2. НАШЕ НАСТРОЕНИЕ

Цель: познакомить детей с понятием «настроение» и его проявлением у добрых и злых людей; показать в доступ­ной форме изменчивость настроения; учить детей понимать настроение другого человека; познакомить со способами управления и регуляции настроения; диагностировать эмо­циональное состояние детей.

1. В гости к детям приходят волшебники и благодарят за по­даренные им рисунки.

Выставка детских рисунков и их анализ:

• Изображение какого волшебника вам больше всего по­нравилось: доброго или злого? Почему?

• Какие краски вы использовали для изображения злого волшебника?

• Какие краски вы использовали для изображения доб­рого волшебника?

Диагностика настроения детей

Взрослый отмечает, что волшебники тоже хотят поблаго­дарить детей и подарить им волшебные цветы (разного цве­та: от белого до черного и — всех цветов спектра).

Дети могут сами выбрать цветок, который им нравится.

• А теперь поговорим о настроении. Настроение — это душевное состояние.

Взрослый обращает внимание детей на настроение волшеб­ников:

• У доброго — настроение веселое, доброе, светлое, радо­стное, прекрасное.

• У злого — настроение мрачное, сердитое, угрюмое.

(Если дети затрудняются в характеристике эмоционально­го состояния сказочных персонажей, то взрослый сам зна­комит детей с новыми для них словами.)

• А как вы догадались, что у доброго волшебника настро­ение хорошее, а у злого — плохое? (По выражению лица, мимике.)