- •Занятие начинается со звучания веселой музыки (в. Ади- гезалов «Мне очень весело»).
- •Знакомство со сказочными персонажами
- •В гости к детям приходят волшебники и благодарят за подаренные им рисунки.
- •Взрослый предлагает помочь злому волшебнику избавиться от плохого настроения с помощью волшебного мешочка.
- •Упражнение «Расскажи о своем настроении»
- •В гости к детям приходят волшебники и благодарят за подаренные им рисунки.
- •Взрослый предлагает помочь злому волшебнику избавиться от плохого настроения с помощью волшебного мешочка.
- •Упражнение «Расскажи о своем настроении»
- •Текст для слушания.
- •Рисование на тему «Мое настроение*.
- •Заканчивается занятие пением «Песенки бременских музыкантов* (муз. Г. Гладкова):
- •Игра «Цветик-семицветик».
- •В игру вмешивается злой волшебник и превращает детей сначала в злых гиен, а затем — в разъяренную медведицу.
- •Упражнение «Придумывание историй».
- •Чтение отрывка из сказки «Заяц, лиса и петух» (диалог). После чтения диалога:
- •Добрый волшебник предлагает детям способы, помогающие «выпустить из себя злого дракона» и справиться со своими чувствами:
- •Упражнение-тренинг.
- •Жила-была маленькая девочка. Маленькая девочка сердита была.
- •По окончании упражнения взрослый обращается к детям:
- •Взрослый предлагает детям нарисовать «Злость».
- •В конце занятия дети слушают или поют песню в. Шаин- ского «в мире много сказок»:
- •2. Закрепление знаний о способах саморегуляции своего состояния:
- •1 Хочу, чтобы мы с тобой веселились.
- •Тренинг.
- •Раскрашивание рисунков.
- •В конце занятия добрый волшебник предлагает станцевать польку «Старый добрый жук» (из кинофильма «Золушка»). Повеселиться предлагают и злому волшебнику.
- •Злой волшебник знакомит детей со своей знакомой — Бабой-Ягой.
- •Тренинг эмоций (Дети становятся в круг.)
- •Рисование Бабы-Яги.
- •Взрослый предлагает послушать частушки Бабок-Ёжек из мультфильма.
- •Упражнение «Выручи из беды».
- •Чтение рассказа л.Н. Толстого «Старик сажал яблони». Старик сажал яблони. Ему сказали:
- •Упражнение «Рисуем музыку».
- •На дне «волшебной тарелочки» взрослый «замечает* картинку и демонстрирует детям изображения двух девочек:
- •Тренинг эмоций.
- •Упражнение «Дружба начинается с улыбки...». Сидящие по кругу дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку (по очереди).
- •Проблемная ситуация.
- •Рисование на тему.
- •Взрослый с помощью «волшебной тарелочки» увидел изображение коз, стоящих на узком мостике.
- •Тренинг эмоций.
- •Взрослый предлагает детям поиграть в игру «Сказка наоборот».
- •Игра «Два барана» (для детей с 5 лет).
- •Взрослый знакомит детей с правилами доброжелательного поведения — «Будь внимателен к другому»:
- •Смешной рисунок.
- •Проверка степени усвоения правил доброжелательного поведения.
- •Просмотр мультфильма «Первый раз».
- •Игра «Тень».
- •Игра «Закончи предложение».
- •Тренинг эмоций.
- •Взрослый с помощью «волшебного яблочка» спрашивает у детей, какие добрые дела они делали в детском саду, дома, на улице.
- •На дне «волшебной тарелочки» взрослый и дети видят изображение лягушонка.
- •Тренинг эмоций.
- •Взрослый: Боль бывает разная: есть физическая боль — больно, когда:
- •Тренинг эмоций.
- •Рисование на тему: «Медвежок выздоровел».
- •Взрослый: Прошло время, и «волшебное яблочко* вновь интересуется тем, какие еще добрые дела успели совершить дети.
- •Обыгрывание ситуаций (поведенческий тренинг). Ситуация 1
- •Определение причины эмоций.
- •Упражнение «Негаданная радость».
- •Рисование на тему «Волшебные цветы».
- •Взрослый на дне «волшебной тарелочки» обнаруживает варежку (можно использовать иллюстрацию). «Волшебное яблочко» говорит, что эту варежку потеряла одна девочка.
- •Беседа по содержанию мультфильма.
- •Чтение стихотворения.
- •Беседа.
- •Выслушав ответы детей, взрослый предлагает детям послушать рассказ.
- •Сочинение детьми историй-продолжений предыдущего рассказа.
- •Рисование на тему: «Мой верный друг — собака».
- •Игра «Мышь и мышеловка».
- •Взрослый показывает детям иллюстрацию с изображением кошки.
- •Взрослый предлагает послушать другую историю про ко тенка:
- •Разыгрывание сценки парами.
- •Рисование на тему «Мой котенок».
- •В конце занятия дети вместе со взрослыми могут спеть песенку, встав в хоровод и выбрав «кота»:
- •Тренинг эмоций.
- •Анализ конфликтных ситуаций.
- •Взрослый предлагает послушать рассказ.
- •Игра «Угадай настроение».
- •Рисование на тему: «Мое настроение».
- •В конце занятия дети слушают или поют песню:
- •К детям приходит мальчик Антошка, он чем-то расстроен. Взрослый приветствует детей и обращает внимание на Антошку:
- •Дискуссия с детьми.
- •Чтение рассказа в. Осеевой.
- •Поведенческий тренинг.
- •Игра «Падающая башня».
- •Рисование «Дерево радости».
- •В конце занятия дети поют песню:
- •В гости к детям приходит мальчик Антошка и просит ему помочь разобраться в том, за что он был наказан.
- •Рассматривание иллюстрации.
- •Тренинг эмоций.
- •Упражнение: «Добрый—злой».
- •Игра «По кочкам».
- •Рисование. «Дорисуй картинку»
- •В гостях у детей — мальчик Антошка. Взрослый сообщает о том, что Антошка очень любит смотреть мультфильм «Ну, погоди!» (а вы?) Взрослый предлагает посмотреть фрагмент.
- •Тренинг эмоций.
- •Сочинение новой версии очередной серии мультфильма «Ну, погоди!»
- •Поведенческий тренинг.
- •В гостях у детей мальчик Антошка.
- •Анализ собственных поступков.
- •Игра «Хорошо—плохо».
- •Рисование «Графическая музыка».
- •Антошка предлагает послушать историю, в которой один мальчик сам себя наказал.
- •Упражнение.
- •Тренинг эмоций.
- •Рисование на тему «Какой я?».
- •Беседа по содержанию мультфильма.
- •Тренинг эмоций.
- •Поведенческий тренинг (№ 1).
- •Поведенческий тренинг (№ 2).
- •Рисование.
- •В конце занятия дети могут спеть или послушать песенку в. Шаинского из мультфильма «Трям, здравствуйте!».
- •Антошка пришел в гости к детям, чтобы поблагодарить их за то, что они научили его правильно общаться со взрослыми и детьми: не обижать, не угрожать, уступать, уважать и т.П.
- •Моделирование детьми сцены примирения зайца и лисы. Выслушиваются детские версии примирения, выбирается наиболее удачный вариант, и взрослый предлагает разыграть сценку.
- •Мальчик Антошка знакомит детей со своим другом Ёжиком и предлагает посмотреть мультфильм «Осенние корабли» .
- •Беседа по содержанию.
- •Игра «Цветик-семицветик».
- •Рисование на тему: «Моя мечта».
- •7. Занятие заканчивается исполнением танца Утят.
- •Светлана Ивановна Семенака уроки добра
- •125212, Москва, Головинское шоссе, д. 8, кор. 2 Тел.:(095)742-1848
2. Закрепление знаний о способах саморегуляции своего состояния:
Как мы можем помочь себе улучшить свое самочувствие, настроение?
Потопать ногами.
«Надуть шарик злостью».
Рассмешить себя, глядя в зеркало.
Послушать приятную, успокаивающую музыку, спеть веселую песенку.
Взрослый предлагает детям спеть песню В. Шаинского «Перепелка»:
Спой нам песню,
Перепелка, перепелочка.
Раз иголка, два иголка —
Будет елочка.
Раз дощечка, два дощечка —
Будет лесенка.
Раз словечко, два словечко —
Будет песенка.
Припев: Вместе весело шагать
По просторам, по просторам И, конечно, припевать —
Лучше хором, лучше хором !..
— Я хочу вас познакомить с девочкой Кейти, у которой однажды испортилось настроение, потому что пошел дождь. Чтение отрывков из книги Э. Крейри «Я злюсь». — СПб, 1995. (Чтение отдельных отрывков можно перенести на последующие занятия.)
Взрослый читает отрывки из книги и предлагает детям помочь Кейти изменить свое настроение.
Кейти проснулась и заволновалась. Сегодняшний день должен стать особенным. Она обняла своего пса Дота и спрыгнула с постели. Сегодня они с отцом собирались отправиться в парк на настоящий пикник. Там они будут целый день играть и веселиться.
Кейти была уверена, что погода обязательно будет такой же великолепной, как и ее настроение. День будет теплым и солнечным. Кейти подбежала к окну.
К своему огорчению, за окном она увидела тучи, огромные черные тучи. «О нет! — подумала Кейти. — Мы все равно поедем на пикник. Эти противные тучи не остановят нас». И она побежала к отцу, чтобы узнать, не изменятся ли их планы.
Отец мрачно смотрел в окно.
Папа, папа, мы ведь поедем в парк, правда? — спросила Кейти, волнуясь. — Тучи нас не остановят, ты им не позволишь нас остановить, да?
Успокойся, Кейти, и посмотри за окно получше, — сказал отец.
Кейти побежала к окну и снова выглянула на улицу.
О нет! — захныкала она. — Дождь! Я ненавижу этот дождь!
Затем она на мгновение перестала плакать и спросила:
Мы все равно поедем, так ведь?
Нет, — ответил отец. — Мы не можем ехать в дождь.
Ох, как я злюсь на этот дождь! И на тебя тоже! — кричала Кейти.
Ты чувствуешь злость и разочарование из-за того, что мы не можем ехать в парк. Этот дождь поломал все наши планы, и теперь придется строить новые.
Я не хочу строить никаких новых планов! Я буду дуться и злиться весь день!
Дуться и злиться — это в порядке вещей. Можешь злиться хоть весь день до самого вечера, если хочешь. Но как ты думаешь, что можно сделать, чтобы изменить твое настроение?
Не знаю, — ответила Кейти...
Взрослый: Как вы думаете, что может сделать Кейти? (Выслушать ответы детей.)
Замесить тесто понарошку
Я хочу замесить тесто, — заявила Кейти. — Можешь мне дать немного?
Тесто готово, — ответил отец и расчистил стол. — Посмотрим, как тонко тебе его удастся раскатать.
Кейти шлепнула тесто на стол и стала расплющивать его ударами кулака.
Не получается, — жаловалась она. — Я его бью, бью, а оно как было одним большим куском, так и осталось. От этого я только еще больше злюсь. И на тучи, и на тесто.
Хочешь хороший совет? — спросил отец.
Да!
Раздели тесто на четыре куска, подвинь их к углам стола и разминай каждый по отдельности. Так дело пойдет легче.
Кейти разделила тесто на куски и стала разминать его по углам. Вскоре она закончила и позвала отца:
О, тебе удалось раскатать его почти во весь стол. Ну, и как ты себя теперь чувствуешь?
Все еще немного злюсь, — ответила Кейти. — Надо попробовать еще что-нибудь.
Взрослый: Как вы думаете, что теперь сделает Кейти? Высказать свои чувства
Дот! Дот! — кричала Кейти, подзывая свою собаку. Дот огромными прыжками подбежал к ней. Кейти присела на пол, чтобы поговорить с ним.
Дот лизнул ее в лицо шершавым языком.
Дот, — сказал Кейти, — я хочу рассказать тебе, что сейчас переживаю. Я ужасно злая. Злюсь на дождь. И на папу, потому что он не захотел поехать со мной в парк. Как ты думаешь, что мне делать?
Гав! — рявкнул Дот.
Ты думаешь, я должна рассказать папе, что чувствую?
спросила она. Дот молча смотрел на нее. — Хорошо, я поговорю с ним.
Кейти побежала к отцу.
Папа, я очень сердита ! Я сержусь на дождь. И на тебя тоже ! Я сержусь, потому что ты не поехал со мной в парк.
Хм, — произнес отец. — Давай разберемся. Ты хочешь поехать в парк и теперь злишься оттого, что я не захотел поехать туда с тобой, так?
щ — Да, — коротко ответила Кейти, затем добавила: — Я