Тема 13. Організаційні форми навчання

Організаційні форми навчання – це зовнішнє вираження узгодженої діяльності педагога і тих, хто навчається, яке здійснюється у встановленому порядку і режимі.

Класифікація форм навчання:

• по кількості учнів: масові, групові, мікрогрупові, індивідуальні;

• по місцю навчання: шкільні (уроки, робота в майстернях, заняття в лабораторії);

позашкільні (домашня самостійна робота, екскурсії)

• по тривалості: урок (45 хв.), спарені заняття (90 хв.), спарені укорочені уроки (70хв.), уроки без дзвоників.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Класно-урочна система (я.А. Коменський):

Особливості	Переваги	Недоліки
Постійний склад учнів	Сувора структура	Опора на «середнього» учня
Планування навчання	Економність (1 педагог)	Слабка індивідуалізація
Монізм (урок присвячено одному предмету)	Можливість взаємонавчання
Наявність розкладу	Колективна діяльність
Керівна роль педагога
Варіативність навчально-пізнавальної діяльності

УРОК – форма навчання, закінчена у смисловому, часовому й організаційному відношеннях.

Типологія уроків (Б.П. Єсипов, М.І. Махмутов, В.А. Онищук, Г.І. Щукіна): комбінований урок; урок-засвоєння нових знань; урок формування нових умінь; урок узагальнення і систематизації вивченого; урок контролю і корекції знань, умінь; урок практичного застосування знань, умінь.

Нестандартні уроки (70-ті рр. ХХст.): уроки-ділові ігри; уроки-прес-конференції; уроки-КВК, театралізовані уроки, уроки-аукціони, уроки-диспути, уроки-конкурси та інші.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Структура уроку - його внутрішня побудова (змінюється в залежності від типу уроку): організаційний елемент; повідомлення теми, мети і задач уроку; мотивація мети; актуалізація опорних знань (перевірка домашнього завдання); вивчення нового матеріалу; закріплення вивченого; перевірка, контроль засвоєного; підсумки заняття; домашнє завдання.

Вимоги до уроку: виховні; дидактичні; психологічні; гігієнічні.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Допоміжні (позаурочні) форми навчання: домашня робота, екскурсія, факультатив, консультація, додаткові заняття; предметні гуртки.

Домашня робота – форма організації індивідуального самостійного вивчення навчального матеріалу в позашкільний час. Види домашніх завдань: робота з текстом, рішення задач, виконання письмових і графічних робіт, читання, проведення досліджень.

Факультативи (введені з 1967р.): забезпечують більш глибоке вивчення окремих предметів.

Екскурсія - забезпечує оволодіння навчальним матеріалом шляхом знайомства з процесами, явищами, предметами в реальних умовах їхнього існування.

Методика проведення екскурсій: підготовка (визначення мети, об'єкта, завдань); проведення екскурсії; підведення підсумків (написання звітів, оформлення альбомів).

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Способи організації навчальної діяльності: індивідуальна робота; колективна робота; фронтальна робота; групова робота.