Тема 15. Прогресивні технології навчання Еволюція поняття

Етап 1. З’явилось поняття “технологія в навчанні” (40-ві - середина 50-х рр.ХХст.), що було пов'язано з появою у навчанні аудіовізуальних засобів: магнітофонів, програвачів, проекторів, телевізорів.

Етап 2. З’явилось поняття “технологія навчання” (середина 50-60-х рр. ХХст.), що пов'язано з введенням програмованого навчання та виникненням технологічного підходу до освіти взагалі.

Етап 3. З’явилось поняття “педагогічна технологія” (70-ті рр. ХХст.), що визначалося появою комп'ютерних лабораторій, дисплейних класів, відеокласів, введенням системного підходу до навчання.

Етап 4. На сучасному етапі вводиться поняття “соціально-педагогічна технологія”, що передбачає створення додаткових можливостей для самореалізації особистості шляхом підсилення антропоцентричності навчання.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

В Парижі в 1986 році під егідою ЮНЕСКО було створено глосарій термінів по педагогічним технологіям навчання, в якому під педагогічною технологією розуміється “... систематичний метод планування, реалізації та оцінювання всього процесу навчання і засвоєння знань шляхом обліку людських і технічних ресурсів та їх взаємодії для досягнення більш ефективних форм освіти”.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ознаки педагогічної технології:

• діагностичне цілеутворення;

• проектування дій педагога і учня;

• результативність;

• можливість алгоритмізації;

• ефективність (гарантія певного результату навчання);

• цілісність;

• можливість відтворення іншим педагогом.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Алгоритм впровадження педагогічної технології:

• постановка цілей і їх максимально можливе уточнення;

• сувора орієнтація всього ходу навчання на дидактичні цілі;

• орієнтація навчальної мети, а разом з нею і всього ходу навчального процесу, на гарантоване досягнення результатів;

• оцінка поточних результатів, корекція навчання спрямована на досягнення поставлених цілей;

• заключна оцінка результатів.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Класифікація педагогічних технологій:

• загальнопедагогічні: новітні інформаційні технології (комп`ютерні та аудіовізуальні); технології контекстного навчання; рейтингові технології; гнучкі технології; технології ефективного досягнення запроектованих навчальних результатів та інші;

• приватнометодичні (система поетапного навчання фізиці М.М. Палтишева та інші);

• модульні (часто поєднуються з рейтинговими і носять назву – модульно-рейтингові технології).

20