Тема 5. Методи і засоби виховання (в)

Метод (від грецьк. - шлях) виховання – способи взаємопов’язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямовані на формування у вихованців поглядів, переконань, навичок і звичок поведінки.

Прийом В – частина методу, спрямована на його поліпшення.

!!Метод – прийом: немає чіткої межі !!

Засоби В – інструментарій для рішення виховних задач (підручники, технічні засоби).

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Класифікація методів виховання:

Мар'єнко І.С. виділяє методи репродуктивно-пояснювальні; приучення і вправи; проблемно-ситуативні; стимулювання; гальмування; керівництва самовихованням.

Болдирєв М.І. виділяє методи переконання; організації життя і діяльності вихованців; стимулювання діяльності і поведінки.

Конникова Т.Є. пропонує наступну класифікацію (найбільш поширена в педагогіці):

1. Методи формування свідомості:

Освічення – передбачає інформацію про факти, вчинки, події, а також роз’яснення сутності значення тих чи інших якостей особистості, принципів, норм та правил поведінки.

Навіювання – метод психологічного впливу на людину, розрахований на некритичне сприйняття нею інформації, що приводить опріч її волі до певного стану або до здійснення вчинків, що можуть не відповідати її принципам.

Переконання – метод впливу, що сприяє формуванню у особистості нових поглядів або їх зміни. Прийоми для його реалізації:

• розповідь – емоційний виклад фактів, що мають моральний зміст;

• бесіда – цілеспрямований двосторонній обмін інформацією (фронтальна, індивідуальна);

• дискусія – зіткнення різних точок зору;

• лекція – значний за змістом монолог вихователя на основі теоретичного узагальнення.

Приклад – метод впливу на свідомість через наслідування. Має виняткову силу, оскільки діє на рівні першої сигнальної системи.

2. Методи формування досвіду поведінки:

Привчання – планомірне і регулярне виконання різних дій з метою перетворення їх у звичку поведінки.

Вправа – багаторазове повторення, закріплення, вдосконалення необхідних дій з метою формування і розвитку певних навичок поведінки, рис характеру. Реалізується через доручення – метод, що використовується для накопичення досвіду позитивної поведінки через виконання певних завдань.

Вимога – метод, направлений на те, щоб зобов’язати індивіда виконувати які-небуть дії і вчинки. Види вимог: непряма, пряма; безпосередня й опосередкована.

Виховні ситуації - організація діяльності в спеціально створених умовах, які дозволяють опосередковано впливати на вихованця.

3. Методи стимулювання і корекції поведінки:

Заохочення – вираження позитивної оцінки діяльності вихованців (схвалення, подяка). Покарання – вираження негативної оцінки діяльності (обмеження, додаткові обов'язки).

Змагання – організація діяльності змагального характеру.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Фактори вибору методів В: зіставлення методів В з метою, завданнями, змістом, принципами В; застосування в єдності методів формування свідомості, методів формування досвіду поведінки, методів стимулювання і гальмування поведінки, методів самовиховання; урахування своєрідності педагогічної ситуації; аналіз впливу на особистість методів, які вже застосовувались; особистість вихователя, його педагогічна рефлексія; забезпечення переходу методів В в методи самовиховання.