Практическая работа № 3
Тема: Морфологический анализ растений класса однодольные по гербарным образцам.
Цель: ознакомиться с принципом строения определителей растений; определить видовые названия предложенных растений класса Однодольные.
Оборудование и материалы: гербарные образцы растений класса Однодольные, определительные карточки, лупа, учебник.
Ход работы.
В определительной карточке под каждой цифрой и знаком «0» перечислена пара признаков. Признаки, перечисленные под цифрой, составляют тезис – положение. Признаки, перечисленные под знаком «0», составляют антитезис – антиположение. Вместе тезис и антитезис составляют ступень.
1.Прочитайте тезис и антитезис первой ступени и решите, что отвечает признакам растения, которое вы определяете.
2.В конце выбранного тезиса или антитезиса стоит цифра новой ступени, на которую нужно перейти.
3.На новой ступени продолжайте такое же сравнение тезиса и антитезиса с признаками растения, которое определяете.
4.На какой – то ступени выбранный вами тезис закончится не цифрой, а названием растения. Название растения состоит из двух слов. Первое слово – это родовое название, вместе со вторым оно составляет название вида.
5.В выводе укажите номер гербарного образца, с которым вы работали, и видовое название растения.
Вывод: Видовое название растения: __________________________________ .
1.№ _______________ , ____________________________________________ .
2.№ _______________ , ____________________________________________ .
3.№ _______________ , ____________________________________________ .
4.№ _______________ , ____________________________________________ .
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Лабораторная работа № 10
Тема: Сравнительная характеристика низших и высших грибов.
Цель: ознакомиться со строением низших грибов на примере мукора и со строением высших шляпочных грибов; определить особенности строения низших грибов и особенности строения плодового тела; научиться распознавать трубчатые и пластинчатые грибы.
Оборудование и материалы: микроскоп, микропрепарат мукора, кусочек хлеба с плесенью, живые грибы, рисунки, муляжи плодовых тел шляпочных грибов, учебник.
Ход работы.
1.Рассмотрите невооружённым глазом плесень на продуктах.
2.Рассмотрите микропрепарат белой плесени мукора с помощью микроскопа при увеличении в 56 раз.
3.Рассмотрите микропрепарат мукора с помощью микроскопа при увеличении в 300 раз. Найдите на концах мицелия плесени чёрные головки со спорами, а также лопнувшие головки, из которых высыпались споры. Рассмотрите споры.
4.Запишите в тетради, какими цифрами обозначены на рисунке мицелий, головки со спорами, споры.
1.- ________________________
2.- ________________________
3.- ________________________
5.Рассмотрите схему строения плодового тела шляпочных грибов. Найдите его основные части и подпишите. Подпишите мицелий.
1.- ________________________
2.- ________________________
3.- ________________________
6.Рассмотрите строение нижней стороны шляпки. Разделите грибы на пластинчатые и трубчатые с учётом строения их шляпок и заполните таблицу.
Группа |
Особенности строения |
Примеры грибов |
Пластинчатые
|
|
|
Трубчатые
|
|
|
7.В выводе ответьте на вопросы:
1)Мукор является одноклеточным или многоклеточным организмом?
2)Что представляет из себя мицелий мукора?
3)Где образуются споры?
4)Что формируется на мицелии шляпочного гриба?
5)Чем образовано плодовое тело?
6)По какому признаку различают пластинчатые и трубчатые плодовые тела?
Вывод: __________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________