- •Часть 1. Общая психология
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы психологии.
- •Уровни психики.
- •Сознание
- •Сознание и психика.
- •Самосознание
- •Отрасли прикладной психологии.
- •Тема 2. Познавательные психические процессы.
- •Общие закономерности ощущений.
- •Понятие об ощущении и его физиологические основы.
- •Восприятие
- •Физиологические основы восприятия.
- •Важнейшими особенностями восприятия:
- •Целостность
- •Константность
- •Сон в контексте памяти
- •Запоминание и условия его эффективности
- •Мышление
- •Внимание.
- •Тема 3. Эмоционально-волевые процессы психики.
- •Роль эмоций в жизни человека
- •Классификация эмоциональных состояний
- •Виды стресса
- •Общий адаптационный синдром.
- •Тема 4. Саморегуляция эмоциональных состояний.
- •Эмоциональные состояния
- •Стресс в условиях труда.
- •Простейшие методы саморегуляции.
- •Классификация методов саморегуляции.
- •Методика выполнения дыхательных упражнений
- •Тема 5. Основные теоретические направления в психологии.
- •Теория Зигмунда Фрейда
- •Структура личности по Фрейду
- •Бихевиоральная теория личности.
- •Гуманистическая теория личности
- •Тема 6. Личность. Психологическая характеристика личности.
- •Направленность личности
- •Способности
- •Тема 7. Характер. Темперамент. Самооценка.
- •Темперамент
- •Физиологические основы темперамента.
- •Тип нервной системы
- •Характеристика типов темперамента
- •Характер
- •Тема: Психологические особенности профессиональной деятельности.
- •Фазы развития профессионала.
- •Профессиональные кризисы
- •Старение:
- •Развитие личности.
- •Факторы, влияющие на развитие личности по х. Ремшмидту.
- •Понятие ответственности.
- •Личностный рост
- •Профессионально значимые качества медицинской сестры.
- •Тема 9, 10: "Психология и возраст. Ведущая деятельность в развитии человека на разных возрастных этапах".
- •Психологические особенности возрастных периодов.
- •Часть 2. Психология общения
- •Тема 11. «Основы общения. Функции и средства общения».
- •Средства общения
- •Виды общения
- •Тема 12.: " Способствующие и препятствующие факторы в установлении контакта".
- •Каналы общения
- •Тема 13.: "Социальная перцепция"
- •Каузальная атрибуция
- •Эффекты восприятия
- •Факторы первого впечатления о человеке.
- •Тема 14.: Прием и передача информации.
- •Прием и передача информации.
- •Техники слушания
- •Приемы активного слушания.
- •Тема 15.: "Интерактивная сторона общения"
- •Манипуляции и противостояние им.
- •Тема 16.: "Деловое общение. Уверенность в себе."
- •Особенности владения речью, публичные выступления.
- •Уверенность в себе.
- •Техники уверенного в себе поведения
- •1. Техники воздействия:
- •2. Техники самообороны
- •Тема 2.1: "Структура и типология конфликтов"
- •Тема 2.2: "Стратегии поведения в конфликтных ситуациях"
- •Причины конфликтов
- •Цена конфликта
- •Типичные иллюзии конфликтантов.
- •Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Концепция Томаса-Киллмена.
- •Тема 19.: "Психологические приемы в решении конфликтных ситуациях".
- •Типы конфликтных личностей
- •Психологические приемы в решении конфликтных ситуациях. Метод принципиальных переговоров.
- •Единый алгоритм решения конфликтной ситуации.
- •Часть 3. Социальная психология
- •Тема 1. Введение в социальную психологию
- •Социально-психологические явления
- •Предмет социальной психологии
- •Методы социальной психологии
- •I. Эмпирическое исследование
- •Межгрупповые различия
- •Структура социальной психологии
- •Социальная психология в медицине
- •Тема 2. Социальный контроль
- •Социальные санкции
- •Основные формы социального контроля
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Личность и общество
- •Социализация личности
- •1 Сфера Деятельность:
- •2 Сфера Общение:
- •3 Сфера Самосознание:
- •Стадии процесса социализации
- •Институты социализации
- •Развитие я-концепции
- •Социальная установка личности
- •Семья как социально-психологический феномен
- •Типы семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребенка
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Психология групп
- •Понятие и основные характеристики группы
- •Классификация групп
- •Структура малой группы
- •Групповые процессы
- •1. Процесс группового давления.
- •2. Процесс развития группы
- •3. Процесс сплочения группы.
- •Психологическая совместимость в группе
- •Тема 5. Личность и группа
- •Личность в группе
- •Структура группы
- •Структура групповых предпочтений
- •Структура власти
- •Типы лидерства
- •Коммуникативная структура
- •Тема 6. Процесс принятия группового решения
- •Определение технологий решений исходя из особенностей групповой задачи
- •Тема 7. Агрессия: причинения вреда другим
- •Агрессивное поведение. Основные положения
- •Основные теории агрессии
- •Агрессия как проявление побуждения
- •Агрессия как результат когнитивной и эмоциональной деятельности
- •Становление агрессивного поведения
- •Основные детерминанты агрессивного поведения
- •Социальные детерминанты
- •Внешние детерминанты агрессии
- •Превентивные меры и управление агрессией
- •Тема 8. Толерантность
- •5. Чувство юмора
- •6. Авторитаризм
- •Часть 4. Медицинская психология
- •Часть I. Общие положения.
- •Часть II. Медицинская сестра и пациент.
- •Часть III. Медицинская сестра и её профессия.
- •Часть IV. Медицинская сестра и общество.
- •Часть V. Действие этического кодекса медицинской сестры россии, ответственность за его нарушение и порядок его пересмотра.
- •Перечень рекомендуемых учебных изданий
Типы конфликтных личностей
Демонстративный. Хочет быть в центре внимания. Любит хорошо выглядеть в глазах других. Его отношение к людям определяется тем, как они к нему относятся. Ему легко даются поверхностные конфликты, любуется своими страданиями и стойкостью. Хорошо приспосабливается к различным ситуациям. Рациональное поведение выражено слабо. Налицо поведение эмоциональное. Планирование деятельности осуществляется ситуативно и слабо воплощается в жизнь. Кропотливой, систематической работы избегает. Не уходит от конфликтов, в ситуации конфликтного взаимодействия чувствует себя хорошо.
Ригидный. Подозрителен. Прямолинеен и негибок. Обладает завышенной самооценкой. Постоянно требует подтверждения собственной значимости. Часто не учитывает изменения ситуации и обстоятельств. С большим трудом принимает точку зрения окружающих, не очень считается с их мнением. Выражение недоброжелательности со стороны окружающих воспринимает как обиду. Малокритичен по отношению к своим поступкам. Болезненно обидчив, повышенно чувствителен по отношению к мнимым или действительным несправедливостям.
Неуправляемый. Импульсивен, недостаточно контролирует себя. Отличается плохо предсказуемым поведением, часто ведет себя вызывающе, агрессивно. Может не обращать внимания на общепринятые нормы общения. Характерен высокий уровень притязаний. Несамокритичен. В неудачах, неприятностях склонен обвинять других. Не может грамотно планировать деятельность, последовательно претворять планы в жизнь. Недостаточно развита способность соотносить свои поступки с целями и обстоятельствами. Из прошлого опыта извлекает мало уроков.
Сверхточный. Скрупулезно относится к работе. Предъявляет повышенные требования к себе и окружающим, создавая впечатление придирок. Обладает повышенной тревожностью. Чрезмерно чувствителен к деталям. Склонен придавать излишнее значение замечаниям окружающих. Может разорвать отношения с друзьями из-за кажущейся обиды. Страдает от себя сам, переживает свои просчеты, неудачи, подчас расплачиваясь болезнями (бессонница, головные боли и т. п.). Сдержан во внешних, особенно эмоциональных, проявлениях Слабо чувствует реальные взаимоотношения в группе.
"Безконфликтный". Неустойчивая оценка в мнениях. Внутренне противоречив. Обладает легкой внушаемостью. Зависит от мнения окружающих. Характерна некоторая непоследовательность в поведении. Ориентируется на сиюминутный успех в ситуациях. Недостаточно хорошо видит перспективу. Излишне стремится к компромиссу. Не обладает достаточной силой воли. Почти не задумывается над причинами и последствиями поступков как своих, так и окружающих.
Психологические приемы в решении конфликтных ситуациях. Метод принципиальных переговоров.
В методе принципиальных переговоров центральное место занимают четыре понятия: люди, интересы, варианты, критерии. Этими понятиями определяются базовые элементы переговорного процесса, обращение к которым должно осуществляться в соответствии с определенными рекомендациями. Метод сводится к четырем основным правилам. 1. Отделите человека от проблемы - обсуждайте проблемы, а не друг друга.
2. Сосредоточьтесь на интересах, а не на позициях.
3. Изобретайте взаимовыгодные варианты.
4. Настаивайте на использовании объективных критериев.
В конфликтной ситуации нельзя:
- критически оценивать партнера;
- приписывать ему плохие намерения;
- демонстрировать знаки превосходства;
- обвинять и приписывать ответственность за конфликт только партнеру;
- игнорировать его интересы;
- видеть все только со своей позиции;
- преувеличивать свои заслуги;
- раздражать, кричать, нападать;
- задевать "болевые" точки партнера;
- обрушивать на партнера множество претензий.
