- •1.2. Програма виробничої практики (стажування)
- •Розділ 1. Робота з керівником навчального закладу
- •Орієнтовні завдання на стажування
- •1. Провести мікродослідження управління в навчальному закладі.
- •Пояснювальна записка до протоколів 1–6
- •2. Практичні завдання:
- •Завдання на стажування з модуля «Управління навчальною діяльністю»
- •Завдання на стажування з модуля «Управління виховною діяльністю»
- •Протокол міні-дослідження № 1 Забезпечення належних умов роботи кз «днз № ___»
- •Протокол міні-дослідження № 1 Забезпечення належних умов роботи Харківської зош I–III ступенів № ___ хмр Харківської області
- •Протокол міні-дослідження № 2 Інформаційно-аналітична діяльність завідувача кз «днз № ____»
- •Протокол міні-дослідження № 2 Інформаційно-аналітична діяльність директора Харківської зош I–III ступенів № ___ хмр Харківської області
- •Додаток до протоколу № 2 Рівні управління
- •Оперативний:
- •Тематичний:
- •Комплексний (підсумковий):
- •Теоретичні: Інформаційно-констатуючі
- •Протокол № 3
- •Планово-прогностична діяльність завідувача кз «днз № ____»
- •Протокол міні-дослідження № 3 Планово-прогностична діяльність директора Харківської зош I–III ступенів № ____ хмр Харківської області
- •Протокол № 4 Додатковий матеріал до протоколу № 4
- •Протокол міні-дослідження № 4 Організаційна діяльність завідувача кз «днз № ___»
- •Протокол міні-дослідження № 4 Організаційна діяльність директора Харківської зош I–III ступенів № ____ хмр Харківської області
- •Протокол № 5 Протокол міні-дослідження № 5 Контрольно-оціночна діяльність завідувача кз «днз № ____»
- •Протокол міні-дослідження № 5 Контрольно-оціночна діяльність директора Харківської зош I–III ступенів № ___ хмр Харківської області
- •Додаток до протоколу № 5 Процедура контролюючої діяльності
- •І. Підготовка до контролюючої діяльності
- •III. Аналіз результатів контролю
- •IV. Корекція результатів контролю
- •Типи та форми контролю
- •1. За часом здійснення.
- •2. За широтою охоплення об'єктів перевірки.
- •3. За об'єктами контролю.
- •4. За системою стосунків між учасниками контролю.
- •Протокол № 6 Рівень функціональної компетентності керівника навчального закладу
- •Рекомендована література
- •2. Модуль «Управління навчальною діяльністю» (розробник т. М. Хлєбнікова)
- •2.1. Аналіз навчального плану.
- •Параметри експертизи розкладу навчальних занять
- •2.3. Картка спостереження та аналізу розвитку професійної компетентності вчителя (розроблена т. М. Хлєбніковою)
- •2.4. Кваліметрична модель оцінки виконання організаційних заходів із упровадження освітньої технології в навчально-виховний процес
- •2.5. Мору
- •Ключ для вычисления минимально необходимого для учителя уровня владения педагогическими компетентностями (способностями) по мору
- •3. Модуль «Управління виховним процесом» (розробник о. Є. Гречаник)
- •Критерії розвитку виховної системи школи
- •Рекомендована література
- •4.Модуль «Психологія управління» (розробник т. М. Хлєбнікова)
- •Додатки
- •Перелік документації, необхідної для заліку
- •Додаток 3
- •Галузь знань: 07 «Управління та адміністрування» спеціальність 073 «Менеджмент»
- •Календарний графік проходження практики
- •Робочі записи під час практики
- •Відгук і оцінка роботи студента на практиці
- •Відгук осіб, які перевіряли проходження практики
- •Мармаза о. І., Гречаник о. Є., Хлєбнікова т. М.
Протокол міні-дослідження № 3 Планово-прогностична діяльність директора Харківської зош I–III ступенів № ____ хмр Харківської області
№ з/п |
Об’єкти дослідження
|
Критерії ефективності (в балах) планування на етапі |
Дотримання принципів планування |
Рівень функц. компетентн. керівника |
||||||||||||||||||||
розробки |
виконання |
підсумків |
||||||||||||||||||||||
Встановлення пріоритетів |
цілепокладання |
Організація обговорення |
Оцінка можливості та ресурсів |
Зв’язок між різн. видами діяльн. та системами |
Вибір опт. форми плану |
Делегування повноважень та відповід. |
Управлінський моніторинг плану |
Мотивація та стимулювання виконання |
Ступінь розв’язання проблеми |
Досягнення цілей викон. завдань, якість заходів |
Задоволеність результатами виконавців |
Відкриті перспективні тенденції |
Позитивний імідж керівника закладу |
науковості |
наступності |
перспективності |
конкретності |
актуальності |
оптимальності |
високий |
середній |
критичний |
||
1 |
Перспективний план роботи закладу освіти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
План роботи закладу на навч. рік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
План методичної роботи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
План атестаційної роботи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
План роботи методоб’єднань |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
План роботи батьк. комітету |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
План роботи бібліотеки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
План психологічної служби |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
План підвищення кваліфікації педагогів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Тижневі плани керівника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Висновки: ____________________________________________________________________________________________.
Загальний рівень компетентності: ______________________.
Моральна і матеріальні винагороди за сумлінну роботу.
Рівень розв`язання проблеми відносно стандарту: низький, достатній, оптимальний, високий.
Реалізація місії, досягнення основної мети та цілей-напрямів, виконання основних завдань.
Аналіз якісних та кількісних показників результативності.
Рівень якості показників навчально-виховного процесу.
Рейтинг школи і керівника в межах міста, села, району. Популярність, визнання керівника і школи. Забезпечення оптимальних умов розвитку школи та її підсистеми. Реалізація можливості творчо-пошукової роботи, науково-дослідної та експериментальної роботи. Вихід на міжнародні, міжрегіональні, Всеукраїнські зв`язки.
Аналітична обгрунтованість плану на основі педаналізу.
Зв`язок усіх планів: від перспективного до поурочного.
Спрямованість на кінцевий результат.
Чітке визначення термінів виконання і виконавців.
Своєчасна реакція на зміни в зовнішньому і внутрішньому середовищі.
Суспільна значимість цілей і задач, визначених у плані на період роботи, єдність цілей спланованої роботи і засобів їх досягнення; реальність (виконуваність) планів.