5.4. Шкала самооценки метакогнитивного поведения (ЛаКоста, 1998)

Пожалуйста, оцените используемые Вами мыслительные стратегии по следующей шкале.

Использую: 5 – очень часто; 4 – часто; 3 – иногда; 2 – редко; 1– очень редко.

1.	Стратегическое планирование (планирование, мониторинг и оценка деятельности ).	5	4	3	2	1
2.	Формулировка вопросов (сознательная формулировка вопросов, обращенных к пробелам в той или иной области знания).	5	4	3	2	1
3.	Осознанное принятие решений (прогнозирование эффекта и последствий каждого варианта выбора).	5	4	3	2	1
4.	Дифференцированная оценка (рефлексивная оценка собственных действий по различным критериям).	5	4	3	2	1
5.	Осмысление дости жений (соотнесение субъективно оцениваемых дости жений с объективной обратной связью).	5	4	3	2	1
6.	Преодоление субъективных ограничений (осознание возможностей решения сложных задач и настойчивый сознательный поиск решений).	5	4	3	2	1
7.	Перефразирование и резюмирование получаемой информации (переосмысление поступающих идей).	5	4	3	2 2	1 1
8.	Обозначение когнитивного поведения (определение используемых когнитивных стратегий и их значимости для решения задачи).	5	4	3
9.	Определение терминологии (формулировка точных определений первоначально размытых, многозначных или плохо понятных терминов).	5	4	3	2	1
10.	Ролевые игры (проигрывание позиции партнера по общению, мысленный диалог с ним).	5	4	3	2	1
11.	Ведение дневников (письменная фиксация собственных мыслей).	5	4	3	2	1
12.	Моделирование (построение ментальных репрезентаций опыта).	5	4	3	2	1

Результатом по данному опроснику является простая сумма баллов. Следует отметить, что данную шкалу целесообразно использовать как индикатор уровня сформированности метакогнитивных стратегий в ситуации целенаправленного обучения или для диагности ки «профиля» метакогнитивных стратегий у специалистов, использующих их в профессиональной деятельности.

5.5. Опросник д. Эверсон

1. Я следил за ходом своих мыслей. (1 – нет, 2 – скорее нет, 3 – скорее да, 4 – да).

2. Я перепроверял свою работу в ходе тестирования.

3. Я старался вычленить главное в каждом тестовом задании.

4. До того, как приступить к решению, я определял, что должно получиться в результате решения.

5. Я осознавал, какую технику решения и для чего я использую в процессе решения.

6. Я замечал и исправлял свои ошибки.

7. Я соотносил требования тестового задания с теми знаниями, которые у меня есть.

8. Я старался четко понять требования теста.

9. Я осознавал, что важно спланировать время работы над заданиями.

10. На каждом этапе работы я знал, сколько еще осталось выполнить. Я вдумывался в смысл каждого задания, прежде чем начать решение.

11. Я перепроверял, насколько правильно понял, что именно и как надо делать в каждом задании.

12. Я четко осознавал ход своих мыслей.

13. Я отслеживал, насколько эффективно я выполняю тест, и при необходимости изменял (готов был изменить) стратегию работы.

14. Я использовал различные подходы к решению задач.

15. Сначала я определял общий принцип решения задачи.

16. Я проверял, правильно ли я понял задание, перед тем как приступить к решению.

17. Время от времени я проверял, насколько тщательно выполнены задания.

18. Я старался организовать известную мне информацию, для того, чтобы ответить на вопросы теста.

19. Я старался полностью вникнуть в суть задания, прежде чем приступить к выполнению.

Опросник имеет четыре шкалы:

• Метакогнитивная включенность в деятельность – утверждения 1, 5, 9, 13, 17;

• Использование стратегий – утверждения 3,7,11,15,19;

• Планирование действий – утверждения 4,8,12,16,20;

• Самопроверка – утверждения 2,6,10,14,18.