Раздел 3. Теория воспитания
!
Сопоставьте трактовки понятия «воспитание», представленные в учебниках «Педагогика». Подумайте, является ли воспитание совместной деятельностью, специально организованной и направленной на развитие внутреннего мира непосредственных участников образовательного процесса; обращением к аффективной, эмоциональной подструктуре личности. На этом основании выделите принципы, методы, формы, позволяющие воспитывать в человеке отношение к миру, к другим людям, к самому себе.
Особенности внеклассной и внешкольной воспитательной работы в школе необходимо представить как целостную систему, реализующую педагогические цели воспитания на уровне школы, класса, отдельного ученика. Подумайте, каковы воспитательные цели «вхождения» учащегося в социокультурное пространство, какими могут быть формы освоения окружающей действительности, если знакомство с ней рассматривать как условие самоопределения. Обращение к собственному жизненному опыту поможет вам выявить особенности взаимодействия классного руководителя со школьниками, его роль в организации процесса воспитания, взаимодействия семьи и школы.
Определите, какова роль родителей (других людей) в организации процесса самовоспитания ребенка. Рассмотрите условия самосозидания как развития «самости» (внутреннего мира) и «социумности» (отношения с внешним миром) человека. Успешность воспитания ребенка в семье зависит от целей родителей, их стиля общения (авторитарный, манипулятивный, отстраненный, конфликтный, диалогический и др. – К.Г. Митрофанов). Определите, какие позиции родителей во взаимоотношениях с ребенком продуктивны, какие являются ложным родительским авторитетом. Назовите приоритеты семейного воспитания на разных возрастных этапах развития (раннее детство, детство, отрочество, юность – В.В. Зеньковский), особенности связи семьи и школы.
Подумаем!
Что для вас является основанием эффективного процесса воспитания?
Процесс воспитания – это воздействие на ребенка или (и) взаимодействие участников образовательного процесса? Определите цели и ценности современного воспитания.
По словам С.Л. Рубинштейна, человек целостен, как целостен мир. Можно ли в этой связи говорить и о целостности процесса воспитания?
Какова роль взрослых в процессе самовоспитания?
В чем, с вашей точки зрения, заключается миссия воспитателя – классного руководителя? Классный руководитель – функция или призвание?
Важно ли развивать самоуправление, соуправление в школе? Какую роль они играют в личностном развитии школьников?
Какая трактовка стиля педагогического общения вам ближе? Какой стиль общения вы считаете продуктивным и почему?
Приведите примеры (из личного опыта, из художественных текстов) яркого проявления того или иного стиля педагогического общения. Определите его вид.
«Нарисуйте» портрет педагога, способного решать актуальные задачи современного воспитания.
Напишите эссе о педагоге, которого можно назвать истинным творцом педагогического процесса.
Какие родительские позиции в отношении с детьми положительно влияют на развитие?
Что для вас будет главным во взаимодействии со своим будущим ребенком, с будущими учениками?
Напишите эссе по афоризму, смысл которого, как вам кажется, близок вашей педагогической позиции:
- Воспитание есть усвоение хороших привычек (Платон)
- Цель воспитания – научить наших детей обходиться без нас (Эрнст Легуве – французский писатель, 19 век)
- В воспитании детей главное, чтобы они этого не замечали (NN)
- Хорошо поддаются воспитанию как раз те, кто не нуждается в воспитании (Фазиль Искандер - писатель)
- Воспитатель сам должен быть воспитан (Карл Маркс)
- Не заставляй детей ронять слезы слишком часто, иначе им будет нечего уронить над твоей могилой (Пифагор)
- Ребенок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда он меньше всего ее заслуживает (Эрма Бомбек – американская журналистка, 20 век)
- Не делай из ребенка кумира: когда он вырастет, он потребует жертв (Пьер Буаст – французский афорист, 18-19 века)
- Если ребенок не будет чувствовать, что ваш дом принадлежит ему тоже, он сделает своим домом улицу (Надин де Ротшильд – баронесса, автор пособий по этикету)
- Если хочешь, чтобы твои дети, наконец, повзрослели, постарайся повзрослеть первой (Неизвестная американка)
- Ребенок рождает родителей (Е. Лец – польский поэт и афорист, 20 век)
Тексты
?
Определите, какова педагогическая позиция автора? Подтвердите свой вывод ссылками из текста.
Тому, кто, присматривая за вверенными ему детьми, не в силах подойти к себе критически, угрожает большая опасность, на которую я желаю обратить внимание, тем более что профессиональная гигиена души недостаточно широко известна. Воспитатель, работая над пониманием человека – ребенка и над пониманием общества – группы детей, дорастает до постижения важных и ценных истин; пренебрегая неусыпным трудом над собой, опускается.
Ребенок обогащает меня опытом, влияет на мои взгляды, на мир моих чувств; от ребенка я получаю приказания – и требую от себя, обвиняю себя, оказываю себе снисхождение или снимаю с себя вину. Ребенок поучает меня и воспитывает. Ребенок для воспитателя – книга природы; читая ее, он созревает. Нельзя относиться с пренебрежением к ребенку. Он знает о себе больше, чем я о нем. Он общается с собой все те часы, когда он бодрствует. Я его лишь отгадываю. Поэтому я ошибаюсь: оцениваю его рыночную стоимость и дефекты. Ленивый, недисциплинированный, капризный, врет, ворует – этого мало.
Каков взгляд на себя, отношение к другим детям и к воспитателю; какой он приобрел опыт, и на какие способен усилия и компромиссы? Сколько даст на-гора упорства? Нельзя относиться к детям свысока…
Путь к самовоспитанию и самоопределению ты найдешь сам и в себе, молодой воспитатель. Путем длинного ряда осенений улыбки, взгляда, жеста – слез раскаяния или слез бессилия…
?
Антуан де Сент-Экзюпери Планета людей. Маленький принц . – Л., 1977.
Антуан де Сент-Экзюпери, создавая «Маленького принца», ставил пред собой одну задачу: выразить себя, раскрыть в себе человека. Что мешает и помогает пониманию взрослых и детей?
Взрослые очень любят цифры. Когда рассказываешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о главном. Никогда они не скажут: «А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек? Они спрашивают: «Сколько твоему другу лет? Сколько у него братьев? Сколько он весит? Сколько зарабатывает его отец?» И после этого воображают, что узнали человека.
Если любишь цветок – единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звезд, этого довольно: смотришь на небо и чувствуешь себя счастливым. И говоришь себе: «где-то там живет мой цветок…»
Лис: «Узнать можно только те вещи, которые приручишь. У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!»
Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.
Люди забыли эту истину, но ты ее не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил
Подумаем!
Тест 10. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
Вопрос 1. Движущими силами воспитательного процесса являются __________ воспитания.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. педагоги как организаторы
2. направления
3. противоречия
4. формы
Вопрос 2.
Объективные существенные связи явлений в области воспитания называются __________ воспитания.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. принципами
2. методами
3. закономерностями
4. движущими силами
Вопрос 3. Состояние процесса воспитания в какой-то момент педагогического взаимодействия преподавателя и обучающегося, в определенный период, в конкретных объективных и субъективных условиях называется …
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. воспитательным действием
2. развивающей ситуацией
3. воспитательной ситуацией
4. экспериментом
Вопрос 4.
Передача образцов готового опыта и ограничение поисковой активности обучаемого, авторитарные средства урегулирования конфликта между учителем и учеником, говорят о …
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. репродуктивно-авторитарном стиле отношений
2. творческом взаимодействии преподавателя и обучающегося
3. благоприятном психологическом климате
4. эмоционально-нравственных отношениях
Вопрос 5.
Развитие способности к эмоциональному восприятию прекрасного определяется как ________ воспитание.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. гражданское
2. трудовое
3. эстетическое
4. физическое
Вопрос 6.
Формирование у человека ответственного отношения к семье, другим людям, своему народу и Отечеству – это цель ________________ воспитания
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов – 1
1. трудовое
2. гражданское
3. семейное
4. экологическое
Тест 11. Методы, приемы и средства воспитания
Вопрос 1.
Упражнение относится к методам…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. стимулирования
2. контроля
3. организации деятельности и опыта ученика
4. формирования сознания
Вопрос 2.
Совокупность способов и приемов воспитательной работы называется __________ воспитания.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. формами
2. принципами
3. методами
4. средствами
Вопрос 3. Демонстрация образца поведения педагогом или родителем относится к методу…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. примера
2. требования
3. внушения
4. упражнения
Вопрос 4.
Пример как метод воспитания заключается в ________.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. эмоциональном утверждении успешно производимых действий и поступков
2. передаче воспитаннику норм общественного поведения
3. убедительном образце для подражания
4. культивировании у воспитанника способности к организованным действиям и разумному поведению
Вопрос 5.
К видам поощрения относятся ...
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. убеждение, приказание
2. предложение, инструктаж
3. похвала, благодарность
4. просьба, намек
Вопрос 6.
Установите соответствие групп методов воспитания и основных приемов:
1. разъяснение, рассказ, беседа, пример, диспут
2. упражнение, приучения, поручения
3. поощрение, наказание, соревнование
4. аутотренинг, самовнушение, управление своими эмоциями
Варианты ответов.
а) методы организации деятельности
б) методы стимулирования
в) методы формирования сознания
г) методы самовоспитания
Тест 12. Коллектив как объект и субъект воспитания
Вопрос 1.
Отношения между членами коллектива, основанные на эмоциональных привязанностях и интересах, называются…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. коллективистскими
2. коммуникативными
3. межличностными
4. групповыми
Вопрос 2.
Выдвижение общей цели, формирование близких и дальних перспектив, выделение актива происходит на стадии __________ коллектива.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. расцвета
2. самоуправления
3. становления
4. стабилизации
Вопрос 3. Положение человека в коллективе, определяющее его права и обязанности, называется…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. позицией
2. статусом
3. стилем поведения
4. самооценкой
Вопрос 4.
Межличностные отношения членов коллектива образуют __________ коллектива.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. актив
2. традиции
3. неформализованную структуру
4. формализованную структуру
Вопрос 5.
Общая социально-значимая цель, совместная деятельность, выборный руководящий орган, отношение ответственной зависимости – это признаки…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. ассоциации
2. группы
3. коллектива
4. корпорации
Вопрос 6.
Установите соответствие между видами коллективов и их характеристиками:
1. Первичные коллективы
2. Вторичные коллективы
3. Формальные коллективы
4. Неформальные коллективы
Варианты ответов.
а) это небольшие коллективы, обеспечивающие непосредственное межличностное взаимодействие и общение
б) это коллективы, имеющие юридически фиксированный статус, осуществляющие социально заданную деятельность
в) это сложные по своему составу коллективы, состоящие из ряда первичных коллективов
г) это коллективы людей, добровольно объединившихся на основе общих интересов, личностных симпатий, взаимной пользы
Тест 13. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
Вопрос 1.
Семья, включающая родителей и трех детей, называется …
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. малодетной
2. неполной
3. нуклеарной
4. стандартной
Вопрос 2.
Имущественные характеристики семьи, занятость родителей на работе относятся к __________ параметрам семьи.
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. технико-гигеническим
2. демографическим
3. социально-культурным
4. социально-экономическим
Вопрос 3.
Функции: репродуктивная, хозяйственная, восстановительная (организация досуга, рекреативная), воспитательная - характерны для…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. воспитательной системы
2. коллектива
3. процесса обучения
4. семьи
Вопрос 4.
Для полноценного эмоционального развития ребенка в первую очередь необходимы …
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. коллектив сверстников
2. разновозрастный коллектив
3. искренняя и безусловная любовь родителей
4. материальные условия
Вопрос 5. Социализация ребенка в семье происходит…
Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1
1. всегда целенаправленно
2. независимо от воспитательных усилий родителей
3. как в результате целенаправленного воспитания, так и по механизму социального научения
4. стихийно
Почитаем!
Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для вузов / под общ. ред. В. А. Сластенина и И. А. Колесниковой. - 3-е изд., стер.. - М. : Академия, 2007. - 336 с.
3. Валицкая А.П. Новая школа России: культуротворческая модель. – СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. –146 с.
4. Сенько Ю.В. Стиль педагогического мышления в вопросах: учебное пособие. - М.: Дрофа, 2009. – 271 с.