- •Негосударственное образовательное учреждение высшего
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре оп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1 Содержание тем дисциплины
- •5.2 Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3 Темы дисциплины и виды занятий
- •Раздел 6. Перечень семинарских занятий
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература (в фонде библиотеки сПбУУиЭ)
- •А) дополнительная литература (в фонде библиотеки сПбУУиЭ)
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины
- •Значение и задачи семинаров по дисциплине «История государственного управления в России»
- •Тематика семинаров по дисциплине «История государственного управления
- •В России» (вопросы, рассматриваемые на семинаре,
- •Темы для подготовки сообщений и обсуждения)
- •Тема 1. Политическая культура общества и ее роль в процессе становления и развития российской государственности.
- •Тема 2. Основные черты древнерусской (патриархальной) модели государственного управления.
- •Тема 3. Особенности организации политической власти и сословной модели государственного управления в Московском государстве.
- •Тема 4. Структура и функции новых государственных органов Российской империи (Сенат, Коллегии, Верховный тайный совет и др.).
- •Тема 5. Реформы и контрреформы 2-й пол. XIX в. И их роль в развитии российской государственности.
- •Тема 6. Анализ характера и направления эволюции российской государственности на этапе буржуазной революции 1905-1907 гг., революций 1917 г.
- •Тема 7. Причины и предпосылки крушения советской государственности и распада ссср.
- •Тема 8. Проблемы и перспективы модернизации российской государственности в XX в. – нач. XXI вв.
- •10.2 Образовательные технологии
- •Матрица разнообразия методов и форм обучения
- •Формы организации и методы активного обучения
- •10.3.1. Очная форма обучения
- •Общие требования к презентации по дисциплине «История государственного управления в России»
- •10.3.2. Очно-заочная, заочная форма обучения:
- •10.4 Оценочные средства.
- •10.4.1. Очная форма обучения:
- •Методика формирования балльно-рейтинговой оценки по дисциплине, изучение которой завершается экзаменом
- •1. Определение критериев оценки учебных достижений студентов в рамках каждой учебной дисциплины осуществляются с учетом специфики образовательных программ направлений подготовки.
- •2. Освоение студентом учебной дисциплины, завершающейся экзаменом, независимо от общей трудоемкости оценивается в баллах.
- •4. Положительными оценками, при получении которых дисциплина засчитывается студенту в качестве пройденной, являются оценки a, b, c, d и e.
- •Контрольно-измерительные материалы (оценочные средства) по дисциплине «История государственного управления в России»
- •Тема 3. Особенности организации политической власти и сословной модели государственного управления в Московском государстве.
- •Тема 4. Структура и функции новых государственных органов Российской империи.
- •Тема 5. Реформы и контрреформы 2-й пол. XIX в. И их роль в развитии российской государственности.
- •Тема 6. Анализ характера и направления эволюции российской государственности на этапе буржуазной революции 1905-1907 гг., революций 1917 г.
- •Тема 7. Причины и предпосылки крушения советской государственности и распада ссср.
- •Тема 8. Проблемы и перспективы модернизации российской государственности в XX – нач. XXI вв. .
- •10.4.2.Очно-заочная, заочная формы обучения
- •Критерии и шкала оценивания ответа студента на экзамене
- •Оценочные средства по дисциплине Вопросы для письменных (самостоятельных/контрольных) работ студентов очно-заочной формы обучения (пк-1, пк-2)
- •Тема 3. Особенности организации политической власти и сословной модели государственного управления в Московском государстве.
- •Тема 4. Структура и функции новых государственных органов Российской империи.
- •Тема 5. Реформы и контрреформы 2-й пол. XIX в. И их роль в развитии российской государственности.
- •Тема 6. Анализ характера и направления эволюции российской государственности на этапе буржуазной революции 1905-1907 гг., революций 1917 г.
- •Тема 7. Причины и предпосылки крушения советской государственности и распада ссср.
- •Тема 8. Проблемы и перспективы модернизации российской государственности в XX – нач. XXI вв. .
- •Примерные темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения (пк-1, пк-2)
- •10.5. Методические рекомендации преподавателям по подготовке и проведению занятий
Тема 8. Проблемы и перспективы модернизации российской государственности в XX в. – нач. XXI вв.
1. Распад СССР. Национальные республики. Референдумы. Раздел союзного имущества. Развитие законодательства в период кризиса и ликвидации СССР.
2. Становление новой российской государственности и ее институтов. Конституция РФ 1993 г. Субъекты РФ. Местное самоуправление в РФ в 1990-2000-х гг.
3. Государственное развитие РФ на современном этапе (2000-2015 гг.).
Выступление на семинарах с докладом/презентацией является составной частью изучения дисциплины «История государственного управления в России», эффективной формой контроля знаний студентов и его самостоятельной работы. На семинарах по данной дисциплине возможны следующие варианты работы студентов:
выступление с докладом (без презентации);
выступление с докладом с презентацией;
выполнение тестовых заданий;
выполнение письменных контрольных работ.
Требования к подготавливаемым докладам аналогичны требованиям, предъявляемым к контрольным работам студентов заочной формы обучения (см. п. 10.3.2).
По окончании изучения дисциплины «История государственного управления в России» студенты должны четко представлять особенности государственного управления в РФ. Профессиональные компетенции в сфере государственного и муниципального управления предполагают умение понимать, распознавать, анализировать исторические предпосылки тех или иных явлений, событий, связанных с государственным управлением РФ; владение навыками моделирования, исторической реконструкции событий, связанных с системой государственного управления РФ. Кроме того, студенты, обучающиеся по ОП профиля «Региональное управление» должны уметь применять знания о специфике исторического развития конкретных регионов в практической деятельности. В процессе обучения студенты также должны опираться на приобретенные ими ранее навыки анализа причин неравномерного размещения по территории страны населения и отдельных отраслей экономики, анализа современных геополитических проблем.
10.2 Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «История государственного управления в России» комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции с применением техники обратной связи и с элементами проблемного изложения, проблемные семинары, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской деятельности (подготовка докладов, написание рефератов); применяются мультимедийные средства и компьютерные технологии.
Используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный (ОИ), проблемного изложения (ПБ) и эвристический (Э).
Матрица разнообразия методов и форм обучения
|
Виды |
ОИ |
ПБ |
Э |
|
Лекция |
+ |
+ |
|
|
Лекция с элементами проблемного изложения |
+ |
+ |
+ |
|
Лекция с применением техники обратной связи |
+ |
|
+ |
|
Семинар |
+ |
|
+ |
|
Проблемный семинар |
+ |
+ |
+ |
|
Самостоятельная работа |
+ |
+ |
+ |