Запитання і завдання

1. Назвіть норми сучасної української мови.

2. Де зафіксовані орфографічні норми?

3. Який розділ мовознавства вивчає стійкі вислови?

4. Що регулюють синтаксичні норми?

5. Які типові помилки трапляються на лексичному рівні?

Завдання 1. Поставити наголос у словах

Договір, маркетинг, кропива, з дітьми, циган, спина, олені, горошина, сльозами, грошовий, орнамент, тайнопис, всиновлений, врозбрід, супровід, мережа, дефіс, анапест, джентльмен, чужина, зізнання, позаторік, добридень, множина, здалека, до смаку, посвідка, зрання, посередині, ненависть, сливовий, грушевий, лавровий, зручний, єретик, наймит, наклеп, по-старому, жорсткий, перехід, кулінарія, поліграфія, витрата, подруга, помилка, помилки, дві помилки, запитання, завдання, листопад, квартал, феномен, читання.

Дециметр, кілометр, барометр, сантиметр, амперметр, спиртометр, термометр, вольтметр, спідометр, міліметр, хронометр.

Соціолог, діалог, каталог, монолог, іхтіолог, кардіолог, некролог, офтальмолог, полілог, філолог.

Винагорода, вигода, висновок, вистава, вихід, виліт, винахід, вигадка, виклик, виняток, виховання, вирок, видавництво, вимова.

Завдання 2. Прочитати, правильно вимовляючи голосні звуки

Допомога, коаліція, голубка, кожух, зозуля, погода, молодий, гончар, молоко, доля, степовий, орел, долоня, дорога, мотузка, оборона, могутній, потужній, корова, вода, розумний, полумисок, козак, обговорити, обвал, вогонь, моторний, мобільний.

Завдання 3. Поставити наголос у словах залежно від їх значення

Прошу допомоги – прошу до столу, дуже шкода – шкода, що не зустрілись, характерний вислів – характерна людина, відбірна комісія – відбірне насіння, лікарський кабінет – лікарські засоби, нескладне завдання – нескладний хлопець, дозвільний час – дозвільний документ, виконання обов’язків – виконання вироку, випробування міцності – тестові випробування.

Завдання 4. Виправити порушення правил чергування у\\в, і\\й

• Ми усі маємо доволі сили, щоб знести чуже лихо.

• Вигода говорить всіма мовами і виконує різноманітні ролі, навіть роль безкорисливості.

• Всі нарікають на свою пам’ять, але ніхто не скаржиться на свій розум.

• Не досить мати гарні якості, треба уміти і їх використовувати.

• Зло, як і добро, має своїх героїв.

• Нема нічого дурнішого за бажання бути найрозумнішим від всіх. Щоб стати великою людиною, треба уміти користуватися з всього, що дає фортуна.

Завдання 5. На місці крапок поставити пропущені букви [є, и, а, о], керуючись відповідними правилами їх написання

Вин...сений, ш...рочезний, акт...візувати, пл...нарний, д...сятий, скр...піти, характ...р...зувати, тр...тина, кр...тичний, л...йт...нант, зал...шити, р...зультат, зал...вати, б...р...жливість, п...рвинний, ж...ве, в...рховина, зап...тання, щ...б...тати, кат...горія, страт...гічний, гл...бинний, д...р...гент, ст...хати, пробл...матичний, р...сурси, в...л...чати, еф...ктивність, ст...повий, с...мінар, р...кторат, прод...ш...вити, к...рувати, з...зуля, пр...нц...повий, розд...влятися, к...жух, т...рплячий, конц...нтрувати, сполуч...ння, сл...в'яни, г...рячий, з...ря, к...зак, кр...хмаль, ...таман, кр...пива, б...рсук, к...миш, р...йдувати, п...ром, х...зяйнувати, б...гатство, т...раса, с...ніє.

Завдання 6. Замість крапок уставити, де потрібно, пропущені літери відповідно до правил правопису

Роздоріж…я, підвікон…я, суцвіт...я, повноліт...я, повніст...ю, весіл...я, навман...я, узбереж...я, папорот...ю, дерт..ю, радіомовлен...я, засил...я, безчест...я, ніч...ю, безліч..ю, шерст...ю, Іл...я, мудріст...ю, щаст...я, скрин...я, лист...я, безліс...я, ріл...я, мід...ю, скатерт...ю, пам'ят...ю, л...ється, постат...ю, повін...ю, підборід…я, молод...ю, молодіст...ю, жовч...ю, у піднебес...і, радіст...ю, стат...я, стат...ей, священ...ик, ю...нат, чест…ю.

Завдання 7. На місці крапок, де потрібно, поставити пропущені букви, користуючись відповідними правилами

Ях…смен, проїз...ний, пристрас...ний, контрас...ний, прихвос...ні, аген...ство, чес...ний, мес...ник, сер...це, студен...ський, фашис...ський, очис...ний, дилетан...ський, доблес...ний, кож...ний, повіс...ці, пос...лати, ровес...ник, совіс...ний, ус...ний, хрус...нути, ціліс...ний, словес...ний, гіган...ський, шіс...десят, зліс...ний, шіс...надцять, капос...ний, форпос...ний, балас...ний, щас...ливий, корис...ний, зап'яс...ний, виїз...ний, інтриган...ський, плюс...нути, бряз...нути, перепус…ка.

Завдання 8. Від поданих слів утворити нові слова за допомогою суфіксів ськ(ий), звертаючи увагу на чергування приголосних

Кобиляки, Градижськ, Запоріжжя, Балхаш, Сиваш, Виборг, Черкаси, Кривий Ріг, Чернівці, П’ятихатки, Біла Церква, Гаага, Цюріх, Новий Орлеан, Золотоноша, Вільнюс, Прилуки, Острог, Голландія, Кавказ, Онега, тюрк, Великі Луки, Черемош, Калуга, Тбілісі, узбек, Канада, Поділля, Новобіличі, Ірпінь, Воронеж, Ростов-на-Дону, Нижній Новгород, Овруч, Козелець, Прага, студент, Дрогобич, Київ, Хортиця, Владивосток, Кременчук.

Завдання 9. Поставити, де потрібно, м'який знак або апостроф

Павіл...йон, ал...янс, барел...єф, батал...йон, бу­тон...єрка, б...юст, вал...юта, вар...єте, В...єтнам, дос...є, дубл...яж, д...юшес, з...економити, конферанс...є, кон...юнктура, кс...ондз, кур...йоз, к...ювет, к...юре, Лавуаз...є, л...юкс, л...ютня, мад...яр, медал...йон, міл...йонер, модел...єр, Мол...єр, м...юзик-хол, н...юанс, Н...ютон, п...єдестал, порт...єра, прес-пап...є, рант...є, Рив...єра, Севіл...я, фаміл...ярний, фокстер...єр, ф...юзеляж, Х...юстон, шин...йон, шампін...йон, різдв...яний, монпанс...є, мос...є, він...єтка, кан...йон, різ...бяр, ін...єкція, порт...є.

Завдання 10. Вставити -н- чи -нн- у слова

Засніжен...ий, нагромаджен...ий, дарован...ий, погашен...ий, заслужен...ий, незбагнен...ий, скопійован...ий, збудован...ий, сформульован...ий, нездолан...ий, нездолан...ий, неоцінен...ий, неоцінен...ий, невблаган...ий, несказан...ий, несказан...ий, нескінчен...ий, нескінчен...ий, склян...ий, дан...ий, дерев'ян...ий, натхнен...ий, організован...ий, незрівнян...ий, олов'ян...ий, віддан...ий, розпродан...ий, згуртован...ий, гречан...ий, написан...ий, лебедин...ий, возз’єднан...ий, роззброєн...ий, безсон...ий, беззахисн...ий, зібран...ий, жадан...ий, старан...ий, вихован...ий, числен...ий, шален...ий, довгождан...ий.

Завдання 11. Вибрати правильний варіант словосполучення

Чотири посібника – чотири посібники, два текста – два тексти, два берега – два береги, три громадянина – три громадянини, чотири брата – чотири брати, два тижня – два тижні, три грузина – три грузини, чотири дуба – чотири дуби, три ясени – три ясени, два чоловіки – два чоловіка, три і сім десятих кілометри – три і сім десятих кілометра

Завдання 12. Написати правильно прислівники і прислівникові сполучення

У...гору, в...низу, до...лиця, на...весні, на...поруки, що...разу, на ..тще... серце, по...одинці, у...сто...крат, по...сусідству, до...речі, на...диво, у...третє, на...вибір, на...мить, з...рештою, до...тла, на...видноті, на...показ, на...прокат, в...наслідок, що...неділі, поки...що, до...останку, до...дому, в...волю, за...багато, на...виворіт, в...нічию, без...вісти, до...запитання, на...спіх, на...поготові, на...рівні, на...силу, на...самоті, до...пари, в...розсип, під...силу, за...пані...брата, з...вечора, по...можливості, в...слід, попід...віконню, чим...раз, в...шир, в...далечінь, без...ліку, на...ура, на...біс, до...лиха, по...волі, чим...дуж, у...поперек, на...різно, по...суті, до...обіду, на...славу, на...відріз, за...одно, без...відома, з...горда, по...закону, по...троє.

Завдання 13. Вибрати правильний варіант написання прислівників

На швидку – нашвидку, до речі – доречі, нажаль – на жаль, запанібрата – за панібрата, з краю в край – з краю вкрай, мимо волі – мимоволі, хіба-що – хібащо – хіба що, довподоби – до вподоби, до останку – доостанку, на добраніч ­– надобраніч, казнащо – казна-що – казна що, по латині – по-латині, заодно – за одно, вроздріб – в роздріб, в розсип – врозсип, на ходу – находу, в наслідок – внаслідок, до недавна – донедавна, з давніх давен – з давніх-давен, з року в рік – з року-в-рік, над вечір – надвечір.

Завдання 14. Відредагувати речення

• Моя сукня бордовіша за твою.

• Вітчим став для неї самою близькою людиною.

• Вода значно більш щільніше середовище по відношенню до повітря.

• Жінка чекала більш конкретнішої відповіді.

• Золотіших рук, як у тебе, немає ні в кого.

• Вітер сьогодні більш північніший.

• Це може привести до вельми серйозних наслідків.

• На мою думку, найпрекрасніші твори належать перу Тараса Григоровича.

• У серпні прийшов Сергій на завод і встиг показати себе самим старанним працівником.

• Дані про себе (більш повніші): якими мовами володієте, вік, освіта, місце проживання – надішліть на адресу…

• Дівчина назавжди зберегла у своїм серці самі дорогі спогади.

• Перше питання було висвітлене більш глибше.

• Новозбудована споруда гарніша всіх на цій площі.

Завдання 15. Відредагувати речення, замінивши неточно вжиті слова, перебудувавши, де треба, структуру речення

• Серце починає працювати з великою напругою.

• Його попросили написати свою автобіографію.

• Тогочасний процес інтенсифікації творчих шукань обійшов осторонь сатиру.

• Цікавою в цьому відношенні видається думка Сидоренка.

• Результат не виявився відповідним поставленій меті.

• Натомість його більше обходив, щоб виведений у байці персонаж сприймався як характер.

• До нас часто приходять нові новобранці.

• Завідувачка скликала нараду колективу.

• Тут переконливо продемонстровано неперехідну цінність реалістичної виразності сюжету.

• Викриваюча функція сатири соціально вагома.

• Хворі повинні безперечно виконувати поради і рекомендації лікаря.

• Тут дбають про підвищення самобутності й оригінальності творів.

• Сатира, за деякими нечисленними виключеннями, потрапляє в ціль.

• Про це можуть посвідчити й окремі підзаголовки твору.

• У пошуках істини йому помітно допомагала принциповість і дерзновенність.

• Все ж увагу віддаємо майстрові сцени.

• Образне втілення конфліктів майже всіх творів говорить про найтісніші зв’язки з тогочасним побутом.

• Пам’ять вдяки за це буде вічно жити в серцях людей.

• Завдяки бюрократизмові гибла творча думка.

• Ці та деякі інші болючі запитання часу висвітлюються в романі.

• Він відступив назад і звів угору блакитні очі.

• Тяжкі морози напали на село.

• Яка слідуюча зупинка?

• Я міг би привести багаточисленні приклади.

• Близько 70 – ти абітурієнтів успішно склали вступні іспити.

• Чимало студентів заборгувало книжки в бібліотеці.

• Голова уряду прохав депутатів прийняти рішення.

• Але не відповідали тій уяві, яка викристалізувалась під час подорожі.

• Прийнято рішення по дальшому розвитку груп і шкіл з продовженим днем.

• Принижені вимоги до керівників дільниць не сприяли успіхові.

• В долоні рук в’їлося мастило навіки.

• Прийшов місяць серпень.

• Ніяковіючи, сказав, що давно мріяв усиновити дівчинку – у них немає дітей.

• Я навчилась промовчувати свої думки.

• Їхні методи знаходили добру підтримку покупців.

• У репертуарі хору поруч з народними з’являються і революційні пісні.

• Доярка Ліщина удостоїлась медалі “За трудову відзнаку”.

• Не певна вона, що стане спадкоємицею Паші Ангеліної.

• Дбають, щоб овочі надходили у торгівельну мережу в свіжому стані.

• Надворі нуль градусів температури.

• Немає нічого дивного, що гуморист не утруднює себе добором засобів.

• Дане явище повністю проявляється в умовах тоталітаризму.

• Сьогодні плюс три градуси більше, як учора.

• “Яка зараз година?” – “Шість”.

• “Хто крайній за суницями?” – “Я буду”.

• Вчора цілий день падав дощ – сніг цієї зими вже не йтиме.

• “Твоя всемірна допомога мене здорово виручає!” – “А як же по -другому”.

• Їхні методи знаходили добру підтримку покупців.

• Тут може працювати люба людина, яка любить книги.

• Проте тільки на торгівлю пивом не треба придбавати ліцензії.

• Зниження загальної опірності організму призводиться браком у кістках мінеральних солей.

• Коли Антоніна захворіла, до неї прийшла лікарка Тарасова.

• Протекло два роки з того часу, як ми закінчили школу.

• Місяць лютий прийшов незабаром.

• За ініціативи голови інституту видане видання “Організація учбового процесу”.

• Торік радгосп спрацював рентабельно.

• Возний виходить на сцену і в нас одразу з’являється сміх.

• В цей день ми з вдячністю згадуємо тих, дякуючи кому наша держава розквітає під мирним небом.

• В зв’язку з переміною місця проживання окремі громадяни не з’являються на запрошення.

• Микола є носієм прогресивних ідей.

• Протилежна думка завжди повинна цінуватися

• Тільки абсолютно здорові люди можуть перетерплювати таку спеку.

Завдання 16. Пояснити різницю між словами та скласти з ними речення

• Галузь, ділянка, область, зона, сфера.

• Спілка, союз, асоціація, об’єднання.

• Шлях, дорога, путь.

• Квиток, білет.

• Положення, стан, становище.

• Відношення, ставлення, взаємини, стосунки, відносини, зносини.

• Дільниця, ділянка, майданчик, майдан.

Завдання 17. Вибрати правильний варіант

Культурне / культурологічне видання; пам’ятка / пам’ятник архітектури; державна / державницька установа; виконавча / виконавська дисципліна; порівняти / зрівняти в правах; письмова / писемна робота; учбовий / навчальний процес; професійні / професіональні обов’язки; підписка / передплата на газету; соціальна / соціалістична партія; виборча / виборна посада; демонстративна / демонстраційна поведінка; мотив / мотивація вчинку; виключно / винятково важливо; тема / тематика дипломної роботи; покажчик / показник рентабельності підприємства; посвідка / посвідчення на проживання.

Завдання 18. Прочитати словосполучення, з'ясувати, чому вони є не­правильними. Як сказати правильно?

Вільна вакансія, захисний імунітет, меморіальний пам'ятник, мемуарні спогади, патріот батьків­щини, пам'ятний сувенір, передовий авангард, прейскурант цін, народний фольклор, хронометраж часу, промислова індустрія, аграрна земля, пишу свою автобіографію, художник малює свій автопортрет, гуманна людяність, перший дебют, глухий тупик, двічі дублювати вислів, соціальне суспільство.

Завдання 19. Знайти в тексті зайві слова і плеоназми, порушення логічності. Відредагувати речення і аргументувати виправлення

• Кожний герой має свої індивідуальні риси.

• У мовленні він уживав місцеві слова і діалектизми.

• Шевченко подружився з друзями.

• Він почав займатися малюванням і намалював багато картин.

• Він людина передових і прогресивних поглядів.

• Ще зовсім молодими юнаками пішли вони на заробітки.

• У січні місяці багато релігійних свят.

• Ми повинні забезпечити безпеку роботи.

• На вулиці було чути крик дитячих голосів.

• Це дуже здібний і перспектив­ний на майбутнє спортсмен.

• Загальновизнане визнання отримав проект будівництва.

• В українській мові ви­мова не збігається з написанням.

Завдання 20. Звільнити речення від штампів і зайвих слів, перебудувавши їх.

• Щоб частково відшкодувати шкоду, завдану державі в результаті байдужого ставлення до оформлення замовлень на виготовлення столярних виробів, створили кооператив “Люкс”.

• Для цього потрібна буде необхідність швидкого перевезення вантажів.

• Десять років поспіль крокує університет країною знань.

• Автор намагається відтворити творчий пошук лабораторії.

• Студенти мріють поринути в світ змагань та перемог.

• Широкого поширення набувають комп’ютерні технології.

• Це питання займає чільне місце серед питань, якими займається відділ.

• Планування стратегій розвитку є важливим завдання підприємства.

• Постійно здійснюється своєчасна невиплата зарплати.

• Новий сезон відкриває перспективи подальшої еволюції і розвитку в галузі спортивної роботи.

• Таке ж ідентичне рішення було прийняте керівництвом.

Завдання 21. Відредагувати тексти з точки зору дотримання мовних норм

• Україна як і весь світ знаходиться у такій фазі розвитку, де головними тенденціями стають все більша залежність від інформаційного стану як на рівні держави в цілому, так і на рівні кожної особистості. Інформаційний вибух несе в собі нові завдання для освіти в цілому, а також для людини: яка буде жити і працювати в ХХІ столітті створює надлишкову напругу розуму. Завданням зниження інформаційного тиску, перехід до нової логіки життєтворчості є реформа сучасної неперервної освіти України і середньої школи зокрема. Насамперед змісту освіти відводилось і відводиться чільне місце при побудові системи середньої освіти, яка реалізуючи принцип гуманізму і гумантаризму стала на шлях інтеграції і диференціації навчання, задалась умовою профільної її побудови для більш повної реалізації завдання соціалізації випускника забезпечуючи запити і можливості особистості учня, учителя, школи.

• Розвиток засобів масової інформації і комунікації може ускладнювати самоідентифікацію. Телевізор із супутниковою антеною і комп’ютер, що підключений до Інтернету створюють ілюзію відсутності простору. Стає майже непомітною різниця між своєю, рідною і чужою культурами, що утруднює процес самоідентифікації з будь якою культурою.

Процеси глобалізації, що впливають на ідентифікацію, не для всіх культур є небезпечними однаково. На нашу думку, для таких культур як, наприклад, італійська, французька, що давно і цілком сформувалися, міцно укріпилися в соціальних інститутах, індивідуальній ментальності, повсякденному побуті, – ця небезпека поки що більш гіпотетична, ніж реальна. Але для тих культур, чий процес формування ще не повністю завершився і якому у різні історичні періоди чинились чималі перешкоди, як в Україні, ця небезпека може становити реальну небезпеку.

Завдання 22. Пояснити значення фразеологізмів та з’ясувати їх походження

Дамоклів меч, скринька Пандори, прокрустове ложе, гордіїв вузол, троянський кінь, яблуко розбрату, Піррова перемога, ахіллесова п’ята, секрет полішинеля, сізіфова праця, альфа і омега, вавилонське стовпотворіння, зіниця ока, відкрити Америку, Ганнібалова клятва, перейти Рубікон, пройти Крим і Рим і мідні труби, меч Феміди, аріаднина нитка, авгієві стайні, сіль землі, золотий вік, фіговий листок, геростратова слава, умивати руки, каїнова печать, святая святих, тридцять срібників, шлях на Голгофу, вогонь Прометея, стріли Купідона, наполеонівські плани, поцілунок Іуди, Давид і Голіаф, древо пізнання, манна небесна, валаамова ослиця, Соломонів суд, нести свій хрест, блудний син, соляний стовп, скрижалі закону, Ноїв ковчег, між Сциллою та Харибдою, вікно в Європу, буриданів віслюк, тайни Мадридського двору.

Завдання 23. Відновити фразеологізми, вставивши відсутній компонент. Пояснити значення фразеологізмів.

… послуга, підкласти…, ловити …, … не пробіжить, … пісня, …на вухо наступив, …в колесі, … в окропі, …носа не підточить, як …п’ята нога, як … у воді, пекти …, з’їсти …, як … наплакав, кому весілля, а …смерть, пустити …, синій …, одна … весни не робить, знов за … гроші, як … у бочці, як … у сметані, здоровий як …, не бачити смаленого …, хоч … гони, … не клюють.

Для довідок: ластівка, оселедець, бик, собака, кіт, комар, курка, риба, муха, білка, заєць, відміть, лебідь, рак, птах, свиня, вовк, ґава, півень, миша.

Завдання 24. Замінити слова і словосполучення фразеологізмами

Втекти, багато працювати, критикувати, брати найкраще, дрімати, багато, мало, далеко, давно, щасливий, схожі, холодно, знищити вщент, дурний, нічого не робити, викрити, жадний, заважати, набридати, відмовити, малий, молодий, щиро, щось зробити, закінчити діяльність, набути досвіду.

Для довідок: хоч греблю гати, від усього серця, кров застигає в жилах, від горшка два вершка, не лишити каменя на камені, внести свою лепту, снігу зимою не випросиш, мозолити очі, дати драла, на сьомому небі, давати перцю, встромляти палиці в колеса, натерти мозолі, собаку з’їсти, збирати вершки, зійти зі сцени, як кіт наплакав, байдики бити, ще в колодки не ввібрався, зірвати маску, як дві краплі води, за царя Панька, без клепки в голові, клювати носом, дати гарбуза, у чорта на болоті.

Завдання 25. Пояснити значення професійних висловів і фразеологізмів та скласти з ними речення

Увійти в колію, чорним по білому, зійти з орбіти, різати по живому, ввійти в ритм, грати першу скрипку, держати курс, грати комедію, стригти під один гребінець, брати участь, мати на увазі, взяти до відома, загнати в кут, ні на йоту, легкий на руку, замилювати очі, права рука, питома вага, з іншої опери, закривати очі, сходити зі сцени, дивитися крізь пальці, винести вирок, танцювати під чиюсь дудку, завдати шкоди, запобігти пожежі, зазнати втрат, відкрити очі, виправляти помилки, апелювати до здорового глузду, не мати сенсу, втілювати рішення, біле місце, набути досвіду, керівний склад.

Завдання 26. Виправити помилки. Назвати їх вид

• Від радості він відчув, як частіше забилося серце.

• Вони носять корони на головах.

• Фірма заключила договір.

• Довжина робочого дня повинна відповідати нормам.

• З ним трапився виключний випадок.

• Ми обжалували рішення суду.

• Крупним планом зображено в творі.

• З’ясовувати відношення з другом.

• Грати велику роль у розбудові держави.

• Витрачати даремно час.

• Під’їхав грузовий автомобіль.

• Попереджувальні протипожежні заходи.

• Він отримав вищу освіту.

• Хворий одужав і визирає добре.

• Питання державної ваги.

• Взаємовідношення між співробітниками складні.

• Давати добро на виконання.

• Велику увагу слід приділяти навчанню техніки безпеки молоді.

• Вини погодились без зайвих коливань.

• Дальновидний політик думає про майбутнє.

• Великий вплив здійснює особовий приклад.

• Приємно одержувати перемогу.

• Представляти інтерес для керівництва.

• Сплатити штраф за недоставляння товарів.

Завдання 27. Проаналізувати дотримання норм побудови речень, порядку слів, складних синтаксичних конструкцій та надфразових єдностей у наведеному уривку з газетної статті. Виправити помилки

• У зв’язку із будівництвом складу тари з прибудовою побутових приміщень, двох свердловин мінеральної води з наземною насосною станцією у складі другої черги комплексу “Охоронна зона водозабору Кременчуцьких мінеральних вод підприємства “Ізумруд”, замовник повідомляє:

“Компонентами оточуючого середовища. Які зазнають впливу в процесі будівництва, є повітря, вода, геологічне середовище, грунт, оточуюче техногенне середовище.

Основними шкідливими компонентами газоповітряних викидів є оксид вуглецю, двооксид азоту, вуглець у допустимих нормах. Стаціонарні, залпові та аварійні викиди – відсутні.

Екстремальні ситуації можуть з’явитись лише при виникненні пожежі чи розгерметизації гирла свердловин.

У проекті застосовані технічні рішення, які забезпечують дотримання норм і правил, котрі обмежують максимально негативний вплив запроектованого об’єкта на екологічне середовище проживання людей та біоту.

На підставі аналізу якісних і кількісних характеристик впливу об’єкта можна зробити висновок, що даний об’єкт не вчинить шкідливого впливу на оточуюче середовище (газета “Вісник Кременчука” від 25.07. 2005).

• Не дивлячись, що вже не літо, днями повернулась із Криму. Поїхали з хлопцем у його справах і заодно відпочити кілька днів. Уперше в житті побувала на вершині Ай –Петрі. Це просто бомба! Ти на вершині гори, а здається, ніби це рівнина, таке там велетенське плато. Тільки головне йти подальше від того місця, де усякий шашлик-машлик та різні генделі. Йти куди подалі, куди очі дивляться. Це посто “щось”, коли ти сидиш біля самого краю, а звідти на тебе летить густа хмара, і ти у ній. А коли вона розсіюється, бачиш усе узбережжя, море, яке тане у небі… А на самій вершині – барвисті ліси, якими можна гуляти, роздивляючись горизонт, луги із квітами, такими свіжими, що це просто “щось”! Щоправда, варто одягатись тепліше – там підіймався іноді такий вітер, що аж до кісток проймало, і сонце часто ховається за хмарами. А коли ти тучі, то почуваєш себе “їжачком в тумані”: видимість – три метри, всі дереав, каміння стають такі дивні… Я була просто у шоці, не бачила нічого кращого, якщо випаде можливість – поїду туди із ночівлею! (газета “Вісник Кременчука” від 15.10. 2008).

Завдання 28. Відредагувати мовні одиниці, визначивши тип помилки та методи її виправлення

• Забезпечення безпеки, миротворницькі сили, Міністерство іноземних справ, казначейство, нам є чому навчатися, договори заключаються, оголошується наступний порядок денний, тяжка біль, передвиборча компанія, матеріальне положення, люди в штатському, дальновидний, стосунки між людьми, Миколаєвич, він почтив пам’ять загиблих, діловиробник, ірок, упрямий, на тій ярмарці, працювати круглодобово, ділити на рівні долі, порочна практика, вирішити порядка десяти питань, штатський одяг, рокова помилка, протирічиві погляди, національна належність, викликати невдоволення, спів падання обставин, підготувати доклад, лічити хворого, перед посилки інфляції, плутати питання, розмовляти пару хвилин; брати активну участь, нове засідання заплановано, лист отримано було, взятися за роботу.

• Вуглледобуваюча промисловість, незліченана кількість, красяча рідина, наступаючий рік, вражаючий ефект, вимірюючий пристрій, прилягаюча територія, заспокоюючий засіб, рухаюча сила, протиборствуючі сторони, зростаюча смертність, координуючий комітет, переконуючі докази, пояснююча записка, рішаючий аргумент, активно допомагаючий, копіююча машина, служащий банка, бувший у користуванні, виконуючий обов’язки, неминучий конфлікт, існуючі правила, торгуючі організації, дозрівший плід, постраждалі від повені, ведучий спеціаліст, бувший у користування, бувший офіцер, оточуюче середовище, відпочиваючі, проживаючі, поступаючі до вузу.

• Піти на шкоду, задаватись метою, набирати чинності, вчинити злочин, забезпечити безпеку, одержати слово, відклонити пропозицію, намітити плани, розмір книги, залишати в спокої, попадати в погане становище; ставити у відомість колег; давати показання, перетворювати на жарт, з усіма зручностями, вклад у справу, блюсти інтереси, досягти взаєморозуміння, повістка денна, вантаж обов’язків, відміняти закон, поставити заслон у справі; болільник, попереджати хворобу, терпіти поразку, підводити підсумки, набувати ваги, чинити опору, халатне ставлення, нанести шкоду.

Завдання 29. Виправити помилки і пояснити виправлення. Прочитати речення. Які недоліки в їх будові? Виправити, знайти помилки, зроблені при копіюванні скандувальним приладом

• Це торкається тією чи іншою мірок всієї природа.

• Ліквідація глобальне неологічне кризи с на сьогодні найважливою задачою люлства.

• Аєропорт Одесса – Тол’ятті. Рейс на Дшпродзержинск.

• Відношення людей планета до природи.

• Соціологія має такі підрозділи як: екологічна освіта, екологічне право.

• Екосистема включає дві головні компоненти.

• Макроекоснтема.

• Ці організми своєю присутністю зміню змінюють режим середовища.

• Тільки шахів і тварин зникло більше 300 видів.

• Всі природні системи є взаємоурівноваженими.

• Утворення міжзоряної хмари, яка дала початок Сонячній системі.

• За належністю до геосфер природні ресурси поділяють на : ресурси літосфери ресурси гідросфери, ресурси атмосфери.

• Перелічте основні типи екологічних факторів.

• Це одна з найрозповсюджених речовин.

• Вода – це універсальний розчин.

• Прісні вода складають на Землі приблизно 2,6% загальної кількості води в біосфері.

• З країн найбільше забезпечених прісною водою Бразилія.

• Завах оцінюють за 5-ти бальною системою.

• Комбінований засіб пом'якшення води, який забезпечує: усунення тимчасової, постійної жорстокості, зв’язування іонів.

• Водні ресурси вертаються в джерела водозабору.

• Дощові й розталі води.

• Стичні води – води, що були використані в технологічних процесах і не відповідають більшість вимогам, щодо якості.

• У вигляді вільної або зв'язаної волога.

• В більшої кількості розвиваються мікроорганізми.

• Потрапляє до їжі людей.

• Це демонструє наскільки близько ту межу забруднено морів, яку неможливо переступити без шкідливих наслідків для життя і здоров'я людей.

• Нові нехай нетоксичні сполучення забруднюють водосховище.

• Цей спосіб економічно недоцільний при великих обсягах стічних вод і при маках концентраціях забруднювачів.

• Газові компоненти атмосфери й склад.

• Значення атмосфера.

• Між тим немає чітких меж вони знаходяться на різних висотах.

• Витрачує 75 т кисню.

• Умови розвитку – тварин і рослин.

• Землетруси відбуваються в результаті розвитку літосфери – список її в одних регіонах і розширенню в інших.

• Сейсмостійність фунтів.

• Тала вода щорічно виносять тисячі тон ґрунту.

• Це завжди збитки природному середовищу.

• Шлами гальванічних цехів.

• Шліфувальні настанови.

• Підготовка металобрухту до переправу.

• Матеріали зпалюють зазагальносанітарний показник.

• Здійснюються відповідно грачно допустимих концентрацій.

• Мінекобезпеки Украйни. Дост 17.00. 14-90

• Для оцінки безпеки намічених рішень.

• Якби кошти відшукалися, я б залюбки виконав необхідні роботи і по закінченні передав зроблене місту.

• Потім хтось розламав електрощит і увесь будинок довго сидів, мов на цвинтарі.

• Історія розпочалася ще 20006 року.