- •I. Работа психолога с учащимися школы
- •II. Работа психолога с родителями
- •III. Сотрудничество с педагогами-предметниками и классными руководителями
- •Необходимая управленческая поддержка деятельности психолога в рамках данной модели
- •Требования к методическому обеспечению деятельности психолога в рамках данной модели
- •Требования к уровню квалификации психолога в рамках данной модели
- •I. Работа психолога в административной команде
- •II. Работа психолога с педагогами и педагогическим коллективом
- •IV. Работа психолога с родителями
- •Необходимая управленческая поддержка деятельности психолога в рамках данной модели
- •III. Работа с органами школьного соуправления
- •Требования к методическому обеспечению деятельности психолога в рамках данной модели
- •I. Работа с учащимися и ученическими коллективами
- •II. Работа психолога с родителями
- •III. Работа с педагогическим коллективом школы
- •Сотрудничество с педагогами-предметниками:
- •Сотрудничество с классными руководителями:
- •Сотрудничество с другими специалистами:
- •IV. Работа с администрацией
- •V. Научно-методическая и организационно-методическая деятельность службы
- •Необходимая управленческая поддержка деятельности психолога в рамках данной модели
- •Требования к методическому обеспечению деятельности психолога в рамках данной модели
- •Требования к уровню квалификации психолога в рамках данной модели
- •Возможная документация специалиста в рамках модели «Куратор»
I. Работа психолога в административной команде
Задачи
1. Психологическая экспертиза проектируемых и реализуемых моделей образовательной среды с точки зрения задач возрастного и индивидуального развития школьников. 2. Участие в конструировании образовательных ситуаций. 3. Психологическое проектирование и экспертиза конкретных учебно-воспитательных мероприятий с учетом задач возрастного и индивидуального развития школьников.
Виды деятельности
1. Участие в проектировании образовательной среды школы. 2. Участие в разработке общешкольного плана работы (внесение своих предложений, психологическая оценка планируемой работы). 3. Сотрудничество с завучами школы по проблемам реализации поставленных задач, отслеживание промежуточных итогов и внесение корректив в реализуемые психолого-педагогические программы. 4. Совместная разработка сценариев значимых мероприятий. 5. Консультативное участие в решении проблем расстановки кадров и приема новых сотрудников.
|
Ситуации, «запускающие» данный вид деятельности |
Вид деятельности психолога |
Основные следствия проведения данных мероприятий |
|
Изменение образовательных условий, контингента детей или педагогов Внедрение экспериментальных образовательных программ Запрос вышестоящих организаций |
Участие в проектировании образовательной среды школы |
Подготовка рекомендаций Написание психологического блока модели |
|
Составление плана работы школы |
Участие в разработке общешкольного плана работы (внесение своих предложений, психологическая оценка планируемой работы) |
Разработка (на основе общешкольного плана работы психолога Согласование собственных планов с планами других школьных структур Разработка мониторинговых процедур для отслеживания эффективности плановых мероприятий |
|
Плановое сотрудничество Экстренные ситуации (изменение педагогической ситуации, ухудшение показателей качества, конфликты) Итоги мониторинга |
Сотрудничество с завучами школы по проблемам реализации поставленных задач, отслеживание промежуточных итогов и внесение корректив в реализуемые программы |
Участие в заседаниях предметных методических объединений Реализация программ, направленных на решение экстренных проблем Консультирование администрации и председателей методических объединений |
|
Плановое мероприятие Мероприятие, разрабатываемое для решения экстренной проблемы |
Совместная разработка сценариев значимых мероприятий |
Анализ проведенного мероприятия (совместно с другими разработчиками) Создание и реализация мониторинговых программ (при необходимости) |
|
Запрос администрации на участие в ситуациях приема новых сотрудников или расстановки педагогических кадров |
Консультативное участие в решении проблем расстановки кадров и приема новых сотрудников |
Составление и утверждение программы работы с молодым специалистом Подготовка рекомендаций по подбору и расстановке кадров |