III. Работа с органами школьного соуправления

Задача

Оптимизация работы органов школьного соуправления (в контексте психологических задач возрастного и индивидуального развития учащихся).

Виды деятельности

1. Участие в проектировании и анализе деятельности органов соуправления и их конкретных мероприятий. 2. Участие в проведении различных мероприятий, связанных с деятельностью органов соуправления. Участие в работе «конфликтной комиссии» (или другого органа, занимающегося разбором и решением внутришкольных конфликтов).

Ситуации, «запускающие» данный вид деятельности	Вид деятельности психолога	Основные следствия проведения данных мероприятий
Управленческие ситуации	Участие в проектировании и анализе деятельности органов соуправления и их конкретных мероприятий	Внесение в план работы психолога вопросов, касающихся взаимодействия с органами соуправления школой Предоставление аналитического отчета, справки, рекомендаций по развитию того или иного органа соуправления
План работы Проблемная ситуация, требующая участия в ее разрешении специалиста-психолога Запрос проектировщиков или участников мероприятия	Участие в проведении различных мероприятий, связанных с деятельностью органов соуправления	Проведение анализа и подготовка психологических рекомендаций по совершенствованию работы

IV. Работа психолога с родителями

Задачи

1. Повышение уровня психологической компетентности родителей. 2. Оптимизация детско-родительских отношений. 3. Включение родителей учащихся в образовательные проекты и программы, в частности — в мониторинги эффективности.

Виды деятельности

1. Психологическое просвещение и информирование родителей. 2. Консультирование по вопросам, связанным с психологическими аспектами реализующихся в школе образовательных программ.

Ситуации, «запускающие» данный вид деятельности	Вид деятельности психолога	Основные следствия проведения данных мероприятий
Плановые тематические выступления на внутриклассных или общешкольных родительских собраниях Информирование об итогах проведенных мониторингов Разовый запрос классного руководителя, администрации или самих родителей.	Психологическое просвещение и информирование родителей Консультирование по вопросам, связанным с психологическими аспектами реализующихся в школе образовательных программ	Индивидуальные консультации родителей Подготовка просветительских материалов и рекомендаций

Необходимая управленческая поддержка деятельности психолога в рамках данной модели

1. Предоставление психологу с функциями методиста статуса и полномочий завуча. 2. Включение психолога-методиста в систему управленческих шагов по сопровождению молодого специалиста. 3. Предоставление психологу фиксированного времени для проведения диагностических мероприятий (скринингов, мониторингов, диагностики по запросу). 4. Включение психолога в аттестационную комиссию школы. 5. Организационная поддержка просветительской и обучающей работы психолога с родителями и педагогическим коллективом: родительских собраний и семинаров, мастер-классов для педагогов и т.д. 6. Создание управленческих условий для «вхождения» родителей в образовательную среду школы. 7. Формирование административного и педагогического заказа к психологу на проектировочную и аналитическую деятельность. 8. Создание условий для повышения квалификации психолога, прежде всего — в сфере педагогической психологии.