- •I. Работа психолога с учащимися школы
- •II. Работа психолога с родителями
- •III. Сотрудничество с педагогами-предметниками и классными руководителями
- •Необходимая управленческая поддержка деятельности психолога в рамках данной модели
- •Требования к методическому обеспечению деятельности психолога в рамках данной модели
- •Требования к уровню квалификации психолога в рамках данной модели
- •I. Работа психолога в административной команде
- •II. Работа психолога с педагогами и педагогическим коллективом
- •IV. Работа психолога с родителями
- •Необходимая управленческая поддержка деятельности психолога в рамках данной модели
- •III. Работа с органами школьного соуправления
- •Требования к методическому обеспечению деятельности психолога в рамках данной модели
- •I. Работа с учащимися и ученическими коллективами
- •II. Работа психолога с родителями
- •III. Работа с педагогическим коллективом школы
- •Сотрудничество с педагогами-предметниками:
- •Сотрудничество с классными руководителями:
- •Сотрудничество с другими специалистами:
- •IV. Работа с администрацией
- •V. Научно-методическая и организационно-методическая деятельность службы
- •Необходимая управленческая поддержка деятельности психолога в рамках данной модели
- •Требования к методическому обеспечению деятельности психолога в рамках данной модели
- •Требования к уровню квалификации психолога в рамках данной модели
- •Возможная документация специалиста в рамках модели «Куратор»
II. Работа психолога с педагогами и педагогическим коллективом
Задачи
1. Повышение психологической компетентности педагогов школы. 2. Оптимизация психологических условий взаимодействия педагогов и учащихся. 3. Проектирование и участие в реализации психолого-педагогических программ. 4. Анализ образовательных ситуаций, обобщение психолого-педагогического опыта. 5. Психологическая адаптация молодых специалистов в школе.
Виды деятельности
1. Технологическая поддержка проектировочной деятельности педагогического коллектива. 2. Тематические выступления на педагогических советах и семинарах. 3. Участие (при необходимости — инициирование) в различных формах работы, ориентированных на решение образовательных проблем учащихся. 4. Проектирование и совместная с педагогами реализация психолого-педагогических программ и проектов, направленных на обучение, воспитание и развитие учащихся. 5. Работа с молодыми специалистами: помощь в психологической адаптации к новой профессиональной ситуации и новому коллективу. 6. Индивидуальная психолого-методическая работа с педагогами, испытывающими трудности в построении педагогической работы с конкретными детьми (определенного возраста, по определенной программе, с определенными индивидуальными психологическими особенностями). 7. Психолого-педагогическая диагностика учащихся.
|
Ситуации, «запускающие» данный вид деятельности |
Вид деятельности психолога |
Основные следствия проведения данных мероприятий |
|
Запрос администрации на участие педколлектива в разработке стратегических вопросов развития школы Запрос кафедры или творческой группы педагогов на разработку и проведение проектного семинара |
Технологическая поддержка проектировочной деятельности педагогического коллектива |
Проведение тренингов, мастер-классов Участие в реализации созданных проектов Разработка тематических рекомендаций |
|
Запрос на теоретическую информацию Итоги мониторинга |
Тематические выступления на педагогических советах и семинарах |
Подготовка справки по итогам мониторинга Разработка психологических рекомендаций для методических объединений и отдельных педагогов по применению результатов мониторинга в педагогической деятельности |
|
Запрос одного из участников образовательного процесса Результаты психолого-педагогического мониторинга |
Участие (при необходимости — инициирование) в различных формах работы, ориентированных на решение образовательных проблем учащихся |
Подготовка заключения и психологических рекомендаций Совместная с педагогами программа действий, направленных на решение проблем Методическое консультирование педагогов |
|
Плановая работа, осуществляемая в сложные периоды школьного обучения Научно-методическая работа педагогов по освоению новых образовательных технологий Введение экспериментальных учебных программ и курсов дополнительного образования Внедрение новых форм внеурочной образовательной деятельности или воспитательной работы |
Проектирование и совместная с педагогами реализация психолого-педагогических программ и проектов, направленных на обучение, воспитание и развитие учащихся |
Организация работы самого психолога в рамках разработанной программы Разработка психолого-педагогических рекомендаций по применению технологии, нового метода или подхода Участие в проведении модельных семинаров с демонстрацией новых технологий и подходов Проведение мониторинга |
|
Приход в школу новых педагогов (прежде всего — молодых специалистов) |
Работа с молодыми специалистами: помощь в психологической адаптации к новой профессиональной ситуации и новому коллективу |
Участие в разработке программы профессионального развития молодого специалиста и реализация психологической части данной программы |
|
Запрос любого участника образовательного процесса Результаты психологических наблюдений |
Индивидуальная психолого-методическая работа с педагогами, испытывающими трудности в построении педагогической работыс конкретными детьми |
Рекомендации по организации обучения и воспитания детей с определенного типа трудностями и проблемами Участие в работе по корректировке, развитию выбранной программы |
|
Мониторинг реализуемых образовательных программ и проектов Проверка запроса, адресованного психологу со стороны педагогов, администрации или самих учащихся |
Психолого-педагогическая диагностика учащихся |
Выступления на педсоветах и методобъединениях Проведение консилиумов и мини-педсоветов Индивидуальные консультации педагогов и родителей |