Коммерциализация

Выиграют			Проиграют
профессиональ­ные группы	демогра­фические группы	психологии еские группы	профессио­нальные группы	демогра­фические группы .	психологи­ческие группы
1. Высококвалифи­цированные ра­бочие 2. Мастера 3. Экономисты 4. Конструкторы	1. Мужчины 2. Средний возраст	1. Ст аратель-ные рабочие	1. Старшие мас­тера 2. Оперативные заместители начальников цехов и ком­плексов	1. Женщины 2. Матери-одиночки 3. Моло­дежь, по­жилые	1. Трудно-ужива­ющиеся в коллек­тиве

Таблица 2

Последствия изменений

Положительные	Отрицательные	Надежды
1. Рост заработка	1. Потери рабочих мест	1. Рост заработка
2. Повышение профессио-	2. Обострение отношений в	2. Самостоятельность
нального престижа	коллективе	3. Порядок на производстве
3. Повышение удовлетворен-	3. Повышение нагрузки на ра-	4. Все будет зависеть от че-
ности работой	ботников	ловека
4. Увеличение свободного
времени

Схема № 1

Ответы на вопрос: "Какие доводы за радикальную коммерциализацию вы­двинут рабочие?"

Доводы рабочих за радикальную коммерциализацию

1. Трудовые коллективы могут сами контролировать и учитывать рабочее время.

2. Существующая система рабочих разрядов препятствует росту квалифи­ кации.

3. Экономизация не связана с увольнениями, высококвалифицированные специалисты, в т. ч. ОТИЗа, будут использоваться в новом качестве.

4. Отношения между подразделениями будут строиться на договорной ос­ нове, в результате не будет повода для конфликтов.

Схема № 2

Ответы на вопрос: "Какие доводы против радикальной коммерциализации выдвинет ОТИЗ?"

440

Глава XXI

Доводы ОТИЗа против коммерциализации

1. Нарушение организационных связей между подразделениями предприя­ тия.

2. Возникновение конфликтов в подразделениях и между ними.

3. Потери рабочих мест, массовые увольнения с завода.

4. Рост интенсивности труда, отсутствие резервов для увеличения трудовой нагрузки.

5. Увеличение числа заболеваний, случаев травматизма.

6. Самостоятельность рабочих бригад не позволит осуществлять контроль за использованием рабочего времени.

7. В условиях коммерциализации невозможно правильное распределение фонда заработной платы.

Позицию ОТИЗа будет характеризовать:

• затягивание решения вопросов коммерциализации (возврат документов на доработку);

• подбор цифр, якобы свидетельствующих о неудаче коммерциализации;

• стремление создать негативное общественное мнение о коммерческих от­ ношениях на предприятии.

ПРОГРАММА МЕЖГРУППОВОЙ РАБОТЫ ПО НОВОВВЕДЕНИЯМ

1 -й день: моногруппы (с однородным составом)

Взаимное знакомство: консультант, психолог, другие члены группы (ведом­ство, организация, должность, местность). Правила групповой работы. Зачем мы здесь: как мы понимаем поставленную задачу? Действительно ли актуален поиск ее решения? Что, если оставить все в нынешнем состоянии? Действительно нужно было собирать такие категории участников или нужен иной состав?

"Мы и другие": что представляют собой остальные группы участников дан­ной работы (о каждой группе), какое место среди них занимает наша группа? Как они нас воспринимают? Какие отношения у нас с ними в повседневной реальности (взаимопонимание, узлы расхождений, "температура" отноше­ний)? (схема отношений "наша группа среди других"). Анализ ситуации вокруг поставленной задачи: обмен сведениями о состоя­нии вопроса на сегодня (изображение состояния дел). Выявление проблем: какие противоречия в анализируемом процессе, какие трудности в решении данной задачи? Какая из проблем главная? (структура проблем).

Разработка проекта изменений: как можно решить этот комплекс проблем? С чего начать? Необходимые средства. Насколько реализуемо такое реше­ние? Снимет ли оно полностью проблему? (изображение проекта решения). Что делают другие группы: в чем они видят главные проблемы? Какую пози­цию представят другие группы? Какие решения могут предложить? Насколь­ко они правильны, эффективны?

Живая методология

441

Заключение: обмен высказываниями -по данному вопросу".

Пленарное собрание участников:

• доклады групп (с визуализацией);

• обсуждение и сравнение их;

• выводы.

"что нового я узнал о положении дел

2-й день: анализ ситуации (здесь идо конца работы - полигруппы, со сме­шанным составом)

Вначале необходимо отрефлексировать итоги первого дня: что выявилось? Почему группы заняли именно такие позиции? Консультант должен показать бес­перспективность одностороннего поиска. Отталкиваясь от уроков первого дня, рассмотреть ситуацию с нововведением в следующей последовательности:

• участники нововведения: распределение их по активности, влиянию. Кто из них в чем заинтересован? (показатель оценки поощрения, сх^ема межорга­ низационных отношений, таблица ролевых позиций);

• управление нововведением: как планируется? Стимулы. Санкции за невы­ полнение. Кто принимает решение о начале очередного нововведения? Как процесс нововведения разделен по курирующим лицам? (схема);

• характеристика нынешнего состояния нововведения: точки основных сбоев (схема процесса "намечено - сделано");

• управляемые и неуправляемые факторы: что можно изменить, что невозмож­ но? Пути и возможности расширения границ управляемости - при каких ус­ ловиях и какие ныне не управляемые (не зависящие от нас, неизменяемые параметры нововведения) факторы могут стать управляемыми. И наоборот, какие из ныне управляемых могут стать неуправляемыми (графическое изоб­ ражение).

Заключение: обмен высказываниями - "что нового я узнал о положении дел сданным нововведением".

Пленарное собрание участников:

• доклады групп (с визуализацией);

• обсуждение и сравнение их;

• выводы.

3-й день: выявление проблем

• Рефлексия предыдущего дня: каковы основные расхождения в анализе ситуа­ ции? Чем они вызваны? Как мы выглядели в сравнении с другими группами?

• Какие противоречия характерны для данного нововведения? Разложить по средствам, целям, интересам и т. д. Противоречия между кем и кем? Между чем и чем? Почему это противоречие нас беспокоит? Для кого именно это составляет проблему? (согласовать реестр проблем).

• Взаимосвязь проблем: выделение корневой проблемы (наиболее важной, общей, лежащей в основе других проблем). Причинно-следственные связи между проблемами. Изобразить структуру проблемного поля.

• Отделить объективные противоречия (вызванные положением участников нововведения в организационных и межорганизационных структурах) от субъективных противоречий (взаимные предубеждения, подозрения, стерео-

442