Николай федорович бунаков (1837-1904)

Педагог-демократ, последователь К.Д.Ушинского, теоретик и практик начального обучения. После домашнего воспитания закончил курс Вологодской классической гимназии.

Преподавал русский язык в Вологодском уездном училище, в Воронежской военной гимназии. Одновременно организовал началь­ную школу с двухгодичным сроком обучения, разрабатывал методику преподавания в ней.

В 1872 г. читает лекции по методике обучения родному языку на съезде учителей. Ведет большую работу среди народных учителей: читает лекции, руководит летними курсами и съездами, проводит пока­зательные занятия. Из-за политической неблагонадежности его отстра­няют от организационно-педагогической деятельности, и он переезжает из Воронежа в село Петино, где на свои средства открывает начальное народное училище. Училище было трехлетним, с пришкольным интерна­том. Из выпускников школы создал самодеятельный крестьянский театр.

Педагогические работы Н.Ф.Бунакова: "Родной язык как пред­мет обучения в народной школе", "Школьное дело", "Как я стал и перестал быть "учителем учителей", "Сельская школа и народная жизнь"; учебные книги: "Азбука", "Книжка-новинка", "Живое слово", "В школе и дома".

Основные направления педагогической деятельности:

- считал, что неграмотность является величайшей бедой и не­счастьем народа. Успех борьбы с этой бедой зависит от расширения сети народных школ и организации обучения в них;

- разработал методику и содержание начального образования; кроме счета, письма и чтения учебный план его училища включал: сведения о природе, сведения по географии, истории и литературе; свет­ское пение, огородничество и садоводство;

- важнейшим делом считал подготовку народных учителей и увеличение их числа в действующих школах вдвое;

- считал, что общественная и частная инициатива должны иметь полную свободу в устройстве народных школ;

• выступал за широкое распространение идей Н.Г.Черны­шевского, H.А.Добролюбова, К.Д.Ушинского.

Алексей николаевич острогорский (1840-1917)

Педагог, писатель, редактор журнала "Педагогический сборник".

Окончил Петербургский кадетский корпус, затем Михайловскую артиллерийскую академию.

Еще учась в академии, увлекся преподаванием в бесплатной Василеостровской начальной школе, а потом преподаванием в учебных заведениях военных ведомств. Выпускал журнал «Детское чтение», редактировал "Педагогический сборник" Главного управления военно - учебными заведениями.

Основные педагогические работы: "Педагогические экскурс область литературы", "Справедливость в школьной жизни, "Образование и воспитание", "Семейные отношения и их воспитательное значение", "Образцовый учитель", "Личность воспитателя в деле воспитания", издал "Педагогическую хрестоматию ".

Педагогические взгляды и деятельность:

- христианской этике Острогорский отводил роль регулятора человеческих дел и отношений, не отрицая при этом первостепенного значения в школьных уроках жизни литературы и истории, а также воспитывающего чтения, привносящего общественные мотивы в сознание человека;

- много работ посвятил подготовке преподавателя. Считал, что профессиональное образование учителя есть дело всего общества;

- глубоко интересовался нравственными вопросами вообще и высоко ставил их значение в школьном воспитании, ибо считал, нравственное воспитание детей - наиболее жизненная сторона воспитания. Основательно проанализировал педагогическое значение cnраведливости;

- защищал права личности ученика, школа должна "выработать в учениках более ясную и основательную самооценку";

- видел тесную связь между педагогикой, психологией и художественной литературой в деле воспитания детей;

- был страстным проводником идей В.Г.Белинского, К.Д.Ушинского, В.Я.Стоюнина, П.Ф.Каптерева и особенно Н.И.Пирогова.

Таблица 42.