- •Психология госы
- •49. Память как познавательный процесс. Проявление различных видов памяти в учебном процессе.
- •50.Свойства и индивидуальные различия памяти. Условия эффективного и продуктивного запоминания (275-281).
- •51. Мышление. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления.
- •52. Речь, виды речи. Речь учащихся как фактор самоорганизации их познавательной деятельности. Роль речи педагога в учебном процессе.
- •55.Особенности педагогического общения с учетом типа темперамента
- •54.Понятие о темпераменте. Виды темперамента и их особенности. Проявление темперамента школьников в учебном процессе.
- •56. Характер как свойство личности. Акцентуации характеров. Влияние характера на процесс обучения и воспитания.
- •57. Способности. Природа человеческих способностей. Виды и развитие человеческих способностей.
- •II)специфические человеческие способности принято разделять на:
- •58. Условия успешного овладения деятельностью.
- •59. Структура педагогических способностей.
- •60. Волевая сфера личности. Формирование и развитие воли.
- •61.Эмоциональная сфера личности. Виды эмоциональных проявлений.
- •3. ( Леонтьев, Платонов, Крутецкий) – объединяют различные виды эмоций как формы проявления чувств.
- •I Классификация э в связи с потребностями( Симонов, Альшанников, Додонов)
- •62. Мотивационная сфера личности. Мотивация учебной деятельности
- •63.Задачи и проблемы возрастной психологии
- •64. Возрастная периодизация психического развития. Категория возраста.
- •75. Психологические особенности трудновоспитуемых подростков.
- •76. Основные психологические причины конфликтов подростка и взрослого.
- •77. Охарактеризовать психологические особенности спортивной деятельности.
61.Эмоциональная сфера личности. Виды эмоциональных проявлений.
Эмоции - это психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека.
Отношение к ним выражается в таких сложных чувственных переживаниях, как радость, горе, симпатия, гнев, гордость, стыд, страх - все это чувства и эмоции. Благодаря эмоциям ч-к осознает свои потребности и предметы, на которые они направлены. Э. содействуют реализации потребностей и достижения определенных целей. Т.е. э. связаны с регуляцией деятельности ч-а. Разнообразность эмоц. проявлений выражается в преобладающем настроении ч-а. Под влиянием жизненных условий и в зависимости от отношения к ним у одних людей проявляется бодрое, веселое настроение, у других пониженное подавленное, грустное, а у третьих - капризное, раздражительное. Существенные индивидуальные различия наблюдаются т.ж. в эмоциональной возбудимости людей.
Отличия между людьми кроются в том, как чувства и эмоции отражаются на их деятельности:
1. у одних людей чувства носят действенный характер (побуждение к действию)
2. у других все ограничивается самими, нет изменений в поведении
Существуют различия в проявления эмоций и чувств, обуславливающих неповторимость и индивидуальность людей.
Основные свойства:
I. Эмоции - представляют собой сложное явление и включают 3 компонента:
1. Переживаемое или осознаваемое ощущение э.
2. Процессы происходят в нерв-й, эндок-й, дых-й, пищевар-й и др. системах организма.
3. Поддающиеся наблюдению выразительные проявления эмоций.
II. Испытываемые эмоции - валентны, полярные.
Радость, любовь грусть, ненависть, по мере усиления одной полярной эмоции ослабевает и исчезает другая.
III.Эм являются непосредственным отражением отношения субъекта к объекту. Оно включает:
1. Отображение объекта с помощью когнитивных процессов.
2. Отображение отношения субъекта, носителя психики.
IV Возникновение э. является следствием когнитивной оценки ситуации, при этом э. зависят не столько от ситуации как таковой, сколько от того, как ее оценивает конкретный человек.
V Эмоции не подвластны контролю.
VI Эмоции сопровождаются двигательными реакциями: ( мимика, поза).
Изменения в особенностях отдельных движений тела - локомоций. Изменение в деятельности внутренних органов (желез вн. секреции). Речевые и звуковые движения.
VII. Эмоции различают по глубине, знаку (+,-) и длительности протекания.
Эмоции выполняют следующие основные функции:
Сигнальная - указывают на события окружающей действительности, которые значимы для человека.
Регулятивная - э возникнув становятся длительными или кратковременными мотивами человека.
Чувства - это один вид эмоц. состояний. Это более длительное, чем эм психич. состояние, имеющее четко выраженный предметный характер.
В современной концепции рассматривая соотношения чувств и эмоций можно разделить на 4 группы:
1. Отождествляют эмоции и чувства (Вунд, Шварц, Иванов) Это слова - синонимы. Э =Ч.
2. Считают чувства одним из видов эмоций ( Леонтьев, Смирнов, Симонов) Чувства - это эмоции которые возникают на баз социальных и духовных потребностей.
