Лабораторное занятие №4 Портфолио как средство оценивания результатов обучения

Итоговое занятие по курсу проходит в виде защиты (презентации) портфолио студентов. Практическая направленность этого задания состоит в том, что подготовка профессионального портфолио позволит студентам осознать степень готовности к профессиональной деятельности, подготовить необходимые материалы для представления их работодателю. При условии, что студент успешно обучался по курсу и успешно защитит портфолио можно рассмотреть вопрос о выставлении данному студенту автоматического зачета по дисциплине.

2.2.3. Методические указания и рекомендации к проведению самостоятельной работы студентов по дисциплине «современные средства оценивания результатов обучения»

В ходе изучения дисциплины студенты выполняют следующие задания:

1. Информационный блок на тему «Качество образования». При компоновке информации необходимо раскрыть компоненты качества образования посредством логико-смысловой модели.

2. Конспект «История развития системы тестирования в России и за рубежом». При выполнении конспекта необходимо раскрыть актуальность исследуемого вопроса, осветить основные этапы развития тестирования и ведущих разработчиков, описать проблемы реализации тестового контроля.

3. Конспект о современном состоянии развития тестологии. Конспект должен содержать сравнительную характеристику тестологии Европы, Японии, Канады, США и России.

4. Аннотация на статью: Равен Джон. Педагогическое тестирование. // Народное образование. - 2001.-№9. Выполнение данного задания подготовит студентов к изучению темы «Педагогическое тестирование». Основное назначение данного работы состоит в выработке у студентов умения кратко излагать существенную информацию.

5. Задание в тестовой форме с выбором одного правильного ответа (в соответствии с профилем специальности). Задание в тестовой форме с выбором нескольких правильных ответов (в соответствии с профилем специальности). Задание в тестовой форме открытой формы (в соответствии с профилем специальности).Задание в тестовой форме на установление правильной последовательности. Задания на практике готовят студентов к трудоемкой работе по составлению тестовых заданий по дисциплине. Выполнение этого задания носит также прикладное значение, поскольку способствует актуализации знаний по изученным дисциплинам. Учитывая тот факт, что студентам предстоит проходить государственную аттестацию по дисциплинам психолого-педагогического цикла, при составлении тестовых заданий можно порекомендовать им не сосредотачиваться только на предметах, связанных с информатикой.

6. Задание ЕГЭ по информатике на сайте http://www.alleng.ru/edu/comp2.htm. Данное задание дает студентам возможность ознакомления с реальными задания на ЕГЭ. Обязательным после выполнения пробного тестирования является самоанализ полученного результата (Приложение 2).

7. Модульно-рейтинговая технология обучения по одной из изучаемых дисциплин. Данное задание носит практическую направленность в связи с необходимостью перевода всех дисциплин на модульно-рейтинговую технологию обучения. Студенту предлагается выбрать дисциплину и совместно с преподавателем данной дисциплины разбить ее на модули, продумать систему баллов за каждое задание в рамках дисциплины.

8. Профессиональное портфолио. Подготовка профессионального портфолио позволит студентам осознать степень готовности к профессиональной деятельности, подготовить необходимые материалы для представления их работодателю. При выполнении этого задания студенту необходимо ориентироваться на представление портфолио в той организации, в которую он планирует устраиваться на работу по окончании университета.