- •1. Предмет, метод и место им среди др. Экон. Наук.
- •2. Управленч. Революции в истории мен-та.
- •3. Организация общественно-хозяйственного управления в аграрной экономике западной европы.
- •4. Организация общественно-хозяйственного управления в городской экономике Зап Европы.
- •5. Возникновении и развитие в западной Европе мануф организации инструментального производства.
- •6. Ист особ-ти Российского управл-хоз-го развития как составной части мировой управленч истории.
- •8. Прмышленный переворот и формирование в Зап европе фабрично- заводской орг-ции производства.
- •9.Промышленны переворот в Западной Европе и формирование в Англии парадигмы донаучного промышленного менеджмента.
- •13 Разработка и внедрение положений «фордизма» в американскую практику промышленного управления.
- •12. Разверт-е в Амер общ-ве иссл-й рационализации орг-ции промыш труда. Филадельфия – центр формирования научного пром мен-та.
- •14. Вклад Тейлора в стан-е науч мен-та: стан-ция раб. Операций, разработка методов стимулирования труда.
- •15. Вклад последователей Тейлора ( Гилбретт, Ганнт, Эмирсон, Кларк) в становление и развитие научного менеджмента.
- •16. Разработка Файолем классич администр школы упр-я, рассматривающей упр-е как универс-й процесс.
- •17. Теория идеального типа админ орг-ции. Бюрок-я как эффек-ая форма человеч орг-ции и мин-ции изд-к.
- •18. Основные положения социально-психологической (человеческих отношений) концепции менеджмента э.Мэйо
- •19. Хоторнские экспер-ты. Осн этапы и научн рез-ты.
- •20.Теоретико- методол. Основы и направления развития эмпирической школы менеджмента.
- •21Теоретико-методол основы бихевиористской школы мен-та. Осн. Разработчики содержат-х теорий мот-и.
- •22. Формир-е и развитие новой школы науки упр-я: сист-го подхода в мен-те.Связь школы с кибернетикой, экономико-математич моделированием.
- •23. Сущность системного подхода в управлении. Концепция системного подхода Берталанфи.
- •24 Работы Рудвика по системному анализу. Классификация структурир-ти управленч проблем.
- •25.Формир-е и развитие концепций ситуационного подхода в управлении. Вклад Моклера
- •26. Осн задачи ситуационного подхода. Разработка методов исследования операций с позиции системного подхода в трудах Миллера и Старра.
- •27. Теоретико-методологич основы школы «соц. Систем» современного мен-та. Разработка Бернардом целостной теории организации управления.
- •28. Развитие концепции «соц. Систем» Саймоном. Прим-е сис. Анализа к дифференциации целей орг-ции.
- •29 Развитие концепции соц.Систем Селзником: институциональное воплощение тотальных целей орг. Как одна главных задач руководства.6 ключевых аспектов политики орг-ции в целом.
- •30. Развитие концепции соц-ых систем Голднером. Соотношение рациональных и естественных систем. Понятие орг-ой напряженности и функциональной автономности.
- •31. Развитие концепции социальных систем Этциони. Организация как сложный агрегат, в котором взаимодействуют множество социальных групп. Основные аспекты организац анализа Этциони.
- •32. Основные этапы исторического развития проектного управления за рубежом.
- •34 Нарастание кризиса феод эк-ки России в первой пол XIX века. Возникновение «западнического» и «почвеннического», либерального и консервативного подходов в российском общественно-экон. Упр-и.
- •35. Возникновение и разработка методик рационализации трудовых процессов (Москва) и концепции управления заводским хоз-м.(с-п.)
- •36 Появ-е тейл-ма и развитие науч м-та в р. В нач 20в
- •37. Развитие науки управления в России в условиях нэПа. Разработка концепции народно-хоз. Планир-я.
- •38 Организационно-технические концепции упр-я (Богданов, Гастев, Ерманский).
- •39. Социально-организационные концепции менед-а (Керженцев, Витке, Дунаевский). Разработка теоретических основ и практических методик научной организации труда на предприятиях.
- •40.Формирование общей теории административно-планового регулирования народного хозяйства и концепции централизованного управления производством на предприятиях в 30-50-х гг.
- •42. Разработка структурно-функционального и комплексного подходов в упр-ии. Выделение упр-я народным хоз-вом и упр-я отдельными предприятиями.
- •43. Хозяйств реформа 60гг и поворот к проблеме развития экон. Методов и мех-мов упр-я хоз процессам в стране. Формул-е предмета и метода науки упр-я.
- •45. Рыночные реформы в России 90- х годов.
- •46. Исторические предпосылки условия и факторы формирования российской модели менеджмента. Российские национальные традиции хозяйственного и общественно-политического управления.
- •49. Особенности формирования и сравнительный анализ английской, французской, немецкой, шведской модификаций.
- •50. Исторические предпосылки, условия и факторы формирования японской модели менед-а. Характеристика отличительных черт.
14. Вклад Тейлора в стан-е науч мен-та: стан-ция раб. Операций, разработка методов стимулирования труда.
В 1912 выходит его книга «Научные основы упр-я». Начала формироваться эпоха пром. мен-та.
Корп-ция →предприятия→цеха→участки→ раб. места
Тейлор начинает свои исследования с рабочих мест, он поставил задачу рационализации труда как основу рац. произ-ва. Изучает основы НОТ на раб месте, поднимается до уровня участка и цеха. Сфера его исследований: первичные звенья управления.
Он впервые нач. подходить к проблеме рационализации труда и проз-ва не просто как к технической задаче, а как к организационно – экономической, т.е. он ставит задачу управлением, где 2 фактора : 1)материально- технич. 2) человеческие → это и составляет качественный скачок от донауч. мен-та к научному. В донауч. мен-те человек –придаток техники, а в науч – он один из факторов пр-ва, в отличие от техники человек – это активный фактор, а техника – пассивный. Труд имеет 2 стороны : 1)Технико- технологич. 2) организац.соц-ую
В технико технологич. – труд включает орудия труда, предметы труда, процесс труда. В организац.соц. – мотивация труда, мотив труда(внутренние побуждения), организац. взаимоотношения. Инженеры главным образом уделяли орудиям труда, технике. Тейлор сосредоточил внимание на процессах труда и нач. их детально исследовать, пытаясь внести в них рационализац. И повысить производит. Труда. Он уделяет внимание тому, что в процессе труда люди помимо техники нач. взаимодействовать между собой и это налаживает взаимоотношения между людьми. Тейлор ограничился первичными звеньями фабрично-заводской организацией производства. Он не уделил внимания активности человеческого фактора, уровняв технику и машину, он занимался текущим управлением . Точные науки откладывают отпечаток на мышлении и поведении. В то же время Тейлор внес 4 научных правила:
1. Управлять надо не столько на основе опыта, сколько на основе науки (науч анализа проблем и путей их решения)
2. Отбор раб и менеджеров должен вестись на основе научно обоснованных критериев.
3. Спр-во разделять обяз-и раб-х и мен-в на основе планов
4. Развивать сотрудн-во администрации с работниками
Делает предложения для повышения эффект-ти труда:
1. Производственный процесс надо расчленять на операции, которые должны подвергаться рационализации. Лишние движения надо удалять
2. Управление должно быть активным фактором производства в сфере управления необходимо разделение труда.
3. Планирование должно рассматриваться как особая функция управления
4.Необходимо строго-иерархическое подчинение.
5.Необходимо введение карт-инструкций
6.Нормы выработки должны быть научно обоснованы
7. З/п должна стимулировать рост выработки
Теорию Тейлора можно рассматривать как классическую геометрию труда Важнейшими аксиомами которой явл. организац. гармония, а также эконом. и психологич. целесообразность. Тейлор разработал науч. основы рационализац. труда в общественной организации. Но: 1.Тейлор сводил все стимулы к унитарным потребностям 2.Провозглашал единство интересов хозяина и рабочего, не замечая существования противоречий.