- •Учебно-методическое пособие
- •0401 – Психология
- •Тема 1. Предмет, методология и проблематика истории психологии.
- •Тема 2. Зарождение психологических представлений в начале человеческой истории.
- •Тема 3. Психология в эпоху Античности и Средневековья.
- •Тема 4. Психологическая мысль эпохи Возрождения и Нового времени.
- •Тема 5. Становление психологии и развитие ее отраслей в хіх столетии
- •Тема 6. Научные школы в психологии в первой половине хх века.
- •Тема 8. Индивидуальная психология а.Адлера.
- •Тема 9. Аналитическая психология и постъюнгианство.
- •Тема 10. Нео- и постфрейдизм в культурном универсуме современности.
- •Тема 7. Возникновение и развитие психоанализа.
- •Тема 12. Гуманистическая психология Европы и сша.
- •Тема 13. Развитие отечественной психологии.
- •Тема 14. Психология в современной Украине.
- •Тема 1. Введение в предмет истории психологии.
- •Предмет истории психологии и ее задачи.
- •История психологии как история ментальностей.
- •3. Основные периоды развития психологического знания:
- •Тема 2. Зарождение психологических представлений в начале человеческой истории.
- •Человеческая жизнедеятельность в эпоху верхнего палеолита.
- •Становление первобытной картины мира.
- •Социокультурные функции психологического знания в древности.
- •Религиозно-магические, медицинские и юридические импликации первобытной психологии.
- •Трансляция психологического знания.
- •Тема 3. Психология в эпоху Античности и Средневековья.
- •Психологические идеи ранней Античности.
- •Психологические воззрения Аристотеля и Платона.
- •Средневековые учения о душе (схоластика и алхимия).
- •Эволюция проблемы субстанциальности психики.
- •Тема 4. Психологическая мысль эпохи Возрождения и Нового времени.
- •1. Психологическая мысль хvii столетия.
- •Психология «рацио» у р.Декарта.
- •Этико-психологическое учение б. Спинозы.
- •Английская психология в хviii столетии.
- •Тема 5. Становление психологии и развитие ее отраслей в хіх столетии
- •Влияние философских идей на развитие предмета научной психологии.
- •2. Психология и естествознание в хіх столетии.
- •Ассоциативная психология.
- •Развитие клинико-психологических исследований в Германии и Франции.
- •Тема 6. Школы европейской психологии первой половины хх века.
- •Интроспективная психология и исследования сознания.
- •Функционализм ф.Брентанно и к.Штумпфа.
- •Гештальт-психология и Вюрцбургская школа.
- •Исследования развития мышления в генетической психологии Жана Пиаже.
- •Тема 7. Бихевиоризм и становление американской психологической традиции.
- •Возникновение и развитие бихевиоризма.
- •Социальный бихевиоризм и необихевиоризм.
- •Тема 8. Возникновение и развитие психоанализа.
- •Тема 9. Аналитическая психология и постъюнгианство.
- •Тема 10. Индивидуальная психология а.Адлера..
- •Теоретические принципы индивидуальной психологии.
- •Чувство неполноценности и компенсация.
- •Тема 11. Нео- и постфрейдизм в культурном универсуме современности.
- •Теория формирования идентичности э.Эриксона
- •Гуманистический психоанализ э.Фромма.
- •Интерперсональная теория в психиатрии г.С.Салливана.
- •Тема 12. Гуманистическая психология Европы и сша.
- •Тема 13. Структурный психоанализ ж.Лакана.
- •Тема 14. Философско-психологические идеи европейского постмодернизма.
- •1. Постмодернистские рефлексии бессознательного ж.Делеза и ф.Гваттари.
- •Тема 15. Развитие отечественной психологии.
- •2. Развитие экспериментальной психологии в России.
- •Тема 16. Психология в современной Украине.
- •Тематика рефератов и дополнительных сообщений на семинарских занятиях
Эволюция проблемы субстанциальности психики.
Средние века в Европе. Общее направление – схоластика – истина одна, идет от бога. В противовес ей последователи Ибн-Рошда – аверроисты – каждая из истин имеет свою область. Фома Аквинский (томизм и неотомизм) – истина одна, исходящая свыше. Понятие рефлексии Плотина у Аквинского приобрело форму религиозного самоуглубления. Этапы работы души: акт познания, образ объекта (ощущения и понятия), затем осознание этого акта, затем рефлексия себя как уникальной сущности. В Англии против томизма выступил номинализм (номен – имя). В центре – спор о природе универсалий (общих понятий): существуют ли они независмо от мышления или это только имена конкретных явлений. Уильям Оккам – учение о двойной истине. Религиозные догматы не могут быть основаны на разуме, так принципиально логически недоказуемы. Для истины нужен чувственный опыт, который необходимо осмысливать с помощью терминов, обозначающих классы предметов или имен знаков. «Бритва Оккама» - нет необходимости обосновывать нечто, используя много доказательств, если можно обойтись их меньшим числом – закон «экономии» в психологии.
Тема 4. Психологическая мысль эпохи Возрождения и Нового времени.
План.
Психологическая мысль ХУП столетия.
Психология «рацио» у Р.Декарта.
Этико-психологическое учение Б. Спинозы.
Английская психология в ХУШ столетии.
1. Психологическая мысль хvii столетия.
Возрождение. Центр – Италия. Спор между аверроистами ( часть души остается после смерти) и александристами (душа умирает). Леонардо да Винчи - приоритет человека, возврат к античным идеалам, основная характеристика человека – способность к творчеству, посредством чего человек изменяет природу, привнося в нее новую красоту. Испания. Хуан Луис Вивес, работа «О душе и жизни» - человеческая природа познается путем наблюдения и опыта. Хуан Уарте, работа «Исследование способности к наукам» - изучал индивидуальные различия людей для определения их способности к обучению, профпригодности.
Новое время. Первый толчок смене философской картины мира – идеи Галилео Галилея. Природа – это система движущихся тел, основные свойства которых – механические. Основные законы природы – законы механики. Это привело к использованию разнообразных технических механизмов в общественном производстве.
Психология «рацио» у р.Декарта.
Рене Декарт- модель организма как механической системы. Различие между неорганическими и органическими телами как между простыми и сложными техническими устройствами. В основе этой идеи лежат открытия Уильямом Гарвеем кругов кровообращения, где сердце всего лишь механический насос (без души). Открытие Р.Декартом понятия рефлекса. Нервная система представлялась в виде трубок, по которым движутся «животные духи» как некие воздухообразные частицы. Внешний импульс приводит их в движение по направлению к мозгу, а через него – к мышцам. Термин «рефлекс» буквально означает «отражение», Это объясняет рефлекторную природу поведения без участия в этом процессе души. Организм, в отличие от простого механизма, может обучаться. Если знать механистические законы поведения, можно его регулировать. В работе «Страсти души» под страстями понимаются страдательные состояния души, которые производятся животными духами, т.е. психические состояния производятся телесными процессами. «Тело – машина», имеет свои функции: восприятие, запечатление идей, удержание идей в памяти,….Но наряду с рефлекторным поведением Декарт выделял сознание как мыслящую душу – cogito ergo sum (мыслю , следовательно, существую). Душе присуще «внутреннее зрение» - интроспекция, таким образом, Декарт создал интроспективную концепцию сознания. Три вида идей, содержащихся в сознании: 1. порожденные человеком; 2. приобретенные в процессе обучения; 3. врожденные. Первые обобщают данные, поступающие от органов чувств, это дает знания о предметах и явлениях, но не скрывает общих законов. Вторые являются обобщение опыта других людей, третьи дают знания о сущности окружающего мира, об основных законах его развития и не нуждаются в информации, получаемой при помощи органов чувств. Такой подход к познанию называется рационализмом, а способ, которым открываются врожденные идеи, рациональной интуицией. Декарт считал тело и сознание независимыми друг от друга субстанциями, которые уживаются по принципу психофизического взаимодействия, т.е. тело влияет на душу, побуждая страсти в виде чувств, эмоций и т.д. душа влияет на тело, изменяя его поведение. Взаимодействуют они через эпифиз. Тело – движется, душа – мыслит. Принцип работы тела – рефлекс, души – рефлексия. Рефлекс отражает внешние стимулы, рефлексия – мысли и идеи сознания. Данной положение вещей называется дуализмом Декарта. Слабые стороны теории – творчество психики и сознания, что ограничивает методы изучения психики.
