Тема 17. Внимание Задание 17.1. Исследование колебания внимания

Процедура. Студенты работают парами, попеременно исполняя роль «испытуемого» и «экспериментатора». Затем обрабатывают результаты в подгруппах. Необходимое оборудование: рисунок с двойным изображением (см. приложение 17.1.), часы с секундной стрелкой, тетради и ручки. Каждым студентом заранее готовится протокол занятия. Опыт состоит из двух частей.

Форма 17.1 Протокол занятия

Испытуемый……………………… Дата ……………….

Экспериментатор …………………………. Время………………………..

Количество флуктуаций внимания
за первую минуту	за вторую минуту	при волевом усилии (третья минута)

Отчёт испытуемого …………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………..

Наблюдения экспериментатора ………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

Инструкция «испытуемому»:

Первый опыт: «Перед Вами рисунок с двойным изображением. Что вы видите на нем? Пирамиду или туннель? Ответьте, пожалуйста. Продолжайте смотреть и сообщите, когда изображение изменится. Когда я дам команду «Начали!», вы с этого момента отмечайте чёрточкой на бумаге каждую перемену изображения… Начали!».

Второй опыт: «Сейчас вы должны волевым усилием удержать то или иное изображение. Когда всё же изображение изменится, стукните карандашом по столу. Начали!».

Инструкция «экспериментатору»: «Вы зачитываете «испытуемому» инструкцию и показываете ему рисунок, следите по секундомеру за временем работы, во втором опыте фиксируете в его тетради количество ударов карандашом, а также заполняете таблицу и записываете свои наблюдения за поведением «испытуемого» во время опыта. Приготовьте часы с секундной стрелкой и карандаш. Проверьте, есть ли карандаш у испытуемого. На изображение Вам смотреть не надо. Первый опыт продолжается 2 минуты. В тетради испытуемого отметьте, когда прошла первая минута. После второй минуты скажете «Стоп!» и перевернёте лист изображением вниз. Второй опыт продолжается одну минуту. Вы фиксируете по секундомеру число ударов карандашом и интервалы».

Обработка результатов:

1. Подсчитайте количество черточек в первой части исследования и количество ударов во второй; внесите данные в таблицу.

2. Отметьте в протоколе особенности выполнения задания: подготовленность к проведению, эмоциональные реакции и т.п.

3. В подгруппах подсчитайте средние показатели по каждой минуте. Нанесите на индивидуальные графики среднегрупповые данные.

Анализ и выводы:

1. Проанализируйте индивидуальные и групповые показатели.

2. Сравните индивидуальные показатели по данной методике с данными исследования особенностей нервной системы (методика Ильина).

Контрольные вопросы:

1. Можно ли волевым усилием удержать флуктуации внимания?

2. Какими методами исследуется данный феномен внимания?

Задание 17.2. Исследование концентрации и устойчивости внимания (тест Бурдона «Корректурная проба»)

Процедура. Работа проводится каждым студентом индивидуально на бланках, предлагаемых преподавателем. Нужен простой карандаш.

Инструкция: «На бланке, который Вам предложен, будете вычёркивать предложенный(ые) преподавателем символ(ы), просматривая построчно слева направо символ за символом, как будто читаете. Работайте очень внимательно, но в то же время как можно скорее. Через каждые 30 секунд, по команде «Черта» отмечайте вертикальной чертой, сколько знаков Вы уже просмотрели (успели просмотреть). И не останавливаясь, продолжайте работать. Во время работы разговаривать и задавать вопросы нельзя. Если есть вопросы, задавайте их сейчас. Приготовились! Начали!».

Обработка результатов:

1. Подсчитайте количество ошибок (ошибками считаются как пропуски знаков, так и ошибочное зачёркивание лишних знаков).

2. Подсчитайте количество полностью просмотренных строк.

3. Подсчитайте количество просмотренных символов (в строке 31 символ).

4. Оцените концентрацию внимания по формуле:

К = С  (С : n) или К = С² : n,

где С – число строк таблицы, просмотренных испытуемым, n – количество ошибок.

5. Оцените устойчивость внимания по формуле:

A = S/ t,

где A – темп выполнения, S – количество символов в просмотренной части корректурной пробы, t  время выполнения. Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд.

6. Постройте «кривую истощаемости», откладывая по оси ординат количество просмотренных знаков, по оси абсцисс – временные интервалы (1 минута).

Анализ результатов и выводы:

1. Проанализируйте результаты теста по количеству незачёркнутых знаков, времени выполнения и по количеству просмотренных знаков.

2. Сравните динамику изменения количества проработанных строк и количества допущенных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы (характеристика качества и темпа работы).

3. Сравните собственные показатели концентрации и устойчивости внимания с групповыми.

4. Опишите индивидуальные особенности выполнения теста (устали или нет, готовы ли были продолжить работу; смогли ли полностью сосредоточиться на работе; что мешало или помогало; какие эмоции испытывали при выполнении теста и т.п.)

Контрольные вопросы:

1. Есть ли различие между концентрацией и устойчивостью внимания?

2. Какими методами можно исследовать эти качества внимания?

3. Какова роль концентрации внимания в учебном процессе?

4. Перечислите индивидуальные приёмы тренинга концентрации внимания.