Текст опросника «Коммуникативный контроль» (тест м. Снайдера)

1. Мне кажется трудным искусство подражать повадкам других людей.

2. Я бы, пожалуй, мог «свалять дурака», чтобы привлечь внимание или позабавить окружающих.

3. Из меня мог бы выйти неплохой актёр.

4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубоко, чем это есть на самом деле.

5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.

6. В разных ситуациях и в общении с разными людьми, я часто веду себя по-разному.

7. Я могу отстаивать только то, в чём я искренне убеждён.

8. Чтобы преуспеть в делах и отношениях с людьми, я стараюсь быть таким, каким меня ожидают видеть.

9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу.

10. Я не всегда такой, каким кажусь.

Приложение 5.1

Схема

Психолого-педагогического портрета личности

Жизненный путь. Здесь даётся общая характеристика психологического возраста и рефлексивный анализ «переломных» событий в прошлом и/или ближайшем будущем.

Биологические основания индивидуальности. В этом разделе будет представлена самооценка конституциональных особенностей, выраженности полоролевого поведения; описаны особенности свойств нервной системы.

Социализация личности. Анализ влияния микро- и макросоциального окружения, структура ценностных ориентаций, коммуникативные особенности.

Развёрнутая характеристика свойств личности. Типологические особенности личности. Черты личности. «Я» – концепция. Направленность личности. Мотивация достижений. Мотивация успеха. Уровень притязаний. Мотивация к учебной деятельности. Тип темперамента. Характер и его акцентуации.

Развёрнутая характеристика эмоционально-волевой сферы личности. Чувственный мир личности, его высшие эмоции. Стресс и фрустрация. Тревожность. Волевой компонент в структуре личности. Дисциплинированность и ответственность. Локус контроля. Волевая недостаточность.

Развёрнутая характеристика познавательной сферы личности. Перцептивные особенности личности. Репрезентативная система. Память и внимание. Наблюдательность. Индивидуальные особенности мышления: гибкость, активность, понимание переносного смысла, сообразительность.

Развёрнутая характеристика способностей. Интеллект: вербальный и невербальный. Обучаемость. Креативность.

Развёрнутая характеристика индивидуальных особенностей обучения и самообучения. Умственная работоспособность. Формирование понятий. Заучивание учебного материала. Понимание речевого сообщения. Аудирование. Слуховое внимание. Чтение и скорочтение.

Становление личности профессионала. Личностный и профессиональный рост. Воспитание и самовоспитание личности как профессионала.

Приложение 6.5

Стимульный материал методики «Личностный дифференциал»

обаятельный	3 2 1 0 1 2 3	непривлекательный
слабый	3 2 1 0 1 2 3	сильный
разговорчивый	3 2 1 0 1 2 3	молчаливый
безответственный	3 2 1 0 1 2 3	добросовестный
упрямый	3 2 1 0 1 2 3	уступчивый
замкнутый	3 2 1 0 1 2 3	открытый
добрый	3 2 1 0 1 2 3	эгоистичный
зависимый	3 2 1 0 1 2 3	независимый
деятельный	3 2 1 0 1 2 3	пассивный
чёрствый	3 2 1 0 1 2 3	отзывчивый
решительный	3 2 1 0 1 2 3	нерешительный
вялый	3 2 1 0 1 2 3	энергичный
справедливый	3 2 1 0 1 2 3	несправедливый
расслабленный	3 2 1 0 1 2 3	напряженный
суетливый	3 2 1 0 1 2 3	спокойный
враждебный	3 2 1 0 1 2 3	дружелюбный
уверенный	3 2 1 0 1 2 3	неуверенный
нелюдимый	3 2 1 0 1 2 3	общительный
честный	3 2 1 0 1 2 3	неискренний
несамостоятельный	3 2 1 0 1 2 3	самостоятельный
раздражительный	3 2 1 0 1 2 3	невозмутимый

Приложение 6.6